摘要：写作教学是语文教学中贯穿始终的主要组成部分，尤其在义务教育阶段，写作能力更是综合考察学生语言文字运用能力的重要途径。语文核心素养作为当前教育领域的热点话题，对写作教学有着指导意义。在小学阶段，基于语文核心素养的写作教学，不仅提倡引导学生主动、自觉的学习，而且强调教师引导学生深入思考，学以致用，做学习的主人。目前看来，语文核心素养的培养在写作教学中还没能充分体现，这不仅是教师教学上的问题，还有社会大环境、学生学习行为等多方面因素的影响。

本文主要采用访谈法、观察法对小学语文写作教学进行研究。把写作教学课堂作为观察的对象，把学生核心素养的培养作为研究的目标。通过与小学语文教师访谈来寻找教学中与核心素养相关的问题。研究发现问题主要是：学生语言文字运用能力薄弱、思维想象能力欠缺、审美鉴赏与创造能力不强、文化传承理解度较低，教师容易忽视学生创造性思维的发挥、教学手段单一、轻视专业理念的学习，在应试教育的影响下，学生写作的评价机制仍需完善。以此为基础，结合语文核心素养对写作教学现状提出建议，希冀对写作教学产生有益影响，能够促进小学语文教师的教育理念发展，对小学生的写作能力产生积极影响。

关键词：语文核心素养；小学语文；写作教学

目录

摘要

Abstract

一、绪论-5

（一）研究目的和研究意义-5

（二）概念界定-5

1.语文核心素养-5

2.写作教学-5

（三）研究现状-6

（四）研究方法-7

1.观察法-7

2.访谈法-7

3.问卷法-7

二、基于语文核心素养的写作教学的理论依据与实际价值-8

（一）基于语文核心素养的小学写作教学的理论依据-8

1.人本主义理论-8

2.建构主义理论-8

3.多元智力理论-8

（二）基于语文核心素养的小学写作教学的实际价值-8

1.推进语文课程改革-8

2.提高语文教师的素质-9

3.培养学生语文素养-9

三、核心素养视角下小学语文写作教学现状调查-10

（一）核心素养视角下的访谈调查-10

1.教师对语文核心素养的态度-10

2.核心素养视角下的写作教学-10

3.教师评价学生作文的标准-11

（二）核心素养视角下的问卷调查-12

1.问卷框架的设计-12

2.调查问卷的结果-12

3.调查问卷的分析-15

四、核心素养视角下写作教学中存在的问题-16

（一）目标设置仅限于对学生写作能力的培养-16

（二）教学中教学重点没有全面覆盖核心素养-16

（三）教学评价忽视学生核心素养的全面培养-16

五、核心素养视角下写作教学问题的原因探析与教学建议-17

（一）小学语文写作教学问题的原因分析-17

1.教学中没有渗透语文核心素养的意识-17

2.核心素养视角下的评价机制没有建立-17

3.应试教育存在的消极影响-17

（二）小学语文写作教学问题的教学建议-18

1.提高教师对语文核心素养的认同-18

2.建立与核心素养挂钩的作文评分机制-18

3.教师正确并合理引导学生-19

六、结语-20

谢辞-21

参考文献-22

附录A-23

附录B-24