摘要：关心和帮助是文明的起点。我国自古以来就有关心他人的传统美德。在现代社会，学会关心也是时代、社会、教育的要求。所以，在青少年的培养方向上，需要学生真正学会关心，不仅要关心自己，更要关心家庭、朋友，关心他人，关心社会和人类未来，最终形成关心的品质，成为关心型的人。

本研究以杭州市某小学为例，通过问卷调查和访谈的形式，从五个维度对小学生的关心品质进行调查和研究，发现小学生关心品质在五个维度都存在一定的问题。针对现状，研究者分析了一些主要原因：学生以自我为中心、学生缺少关心的时间、学校缺乏关心教育、社会和家长引导不足。最后在培养小学生关心品质的措施上分家庭、学校、社会三个层面提出一些个人的建议。

关键词：小学生；关心；关心教育

目录

摘要

Abstract

引言（05）

一、问题的提出（05）

（一）研究背景（05）

（二）研究现状（06）

  （二）研究意义（07）

  （三）核心概念界定（08）

二、研究设计（08）

（一）研究方法（08）

  （二）研究对象（09）

  （三）问卷发放与回收统计（09）

三、小学生关心品质的调查结果（09）

（一）关心自己的品质（09）

（二）关心他人的品质（14）

（三）关心自然的品质（18）

（四）关心社会的品质（23）

（五）关心人类未来的品质（25）

四、小学生关心品质存在的问题与原因（26）

（一）小学生关心品质存在的问题（26）

       1.关心自己方面的问题（26）

       2.关心他人方面的问题（26）

       3.关心自然方面的问题（26）

       4.关心社会方面的问题（26）

       5.关心人类未来方面的问题（26） 

  （二）原因分析（27）

      1.学生以自我为中心（27）

      2.学生缺少关心的时间（27）

      3.学校缺乏关心教育（27）

      4.社会和家长引导不足（28）

五、培养小学生关心品质的措施（28）

（一）家庭层面（28）

1.家庭营造关心氛围（28）

2.树立家长榜样作用（28）

（二）学校层面（29）

1.学校增加关心课程（29）

2.培养关心型的教师（29）

3.开展关心实践的活动（29）

（三）社会层面（30）

1.媒体发挥正面作用（30）

2.建设社会关心环境（30）

结语（30）

附录（31）

参考文献（35）

致谢（37）