摘要：当今社会，学校、家长、教师对阅读越来越重视，阅读对学生的身心发展、人格培养、审美情趣等有重要作用。阅读可以分为课内阅读和课外阅读，课外阅读是课内阅读的扩展和延伸。小学生由于正处于心智身体快速发展阶段，素养的培养仅仅依靠课堂教学是不够的，还需要无数课外阅读来加以补充。《义务教育语文课程标准》对小学阶段的阅读量提出了明确规定：第一学段学生阅读量应不少于5万字，第二学段不少于40万字，第三学段不少于100万字。但是在实践中小学生的课外阅读量并不能达到要求，尤其第二学段是小学生发展的过渡阶段，如何把握关键期，培养学生养成良好的阅读习惯是一个值得研究的问题。教师们一直注重引导学生课外阅读，也注重课外阅读指导，但是目前在实践中，小学生课外阅读依旧存在大量问题。

本文主要以小学语文学生课外阅读现状为中心议题，以中段学生为调查对象，主要通过问卷调查对学生课外阅读情况进行信息收集，并结合文献资料、访谈法等方法进一步了解学校、教师对课外阅读的支持与指导现状，发现该校学生课外阅读存在以下四个问题：学生阅读习惯不佳、课外读物内容不当、教师阅读指导欠缺、学校或班级书籍库利用率不高。通过调查研究，剖析产生上述问题的原因，并针对现状从学生层面、教师层面、学校层面、家长层面提出相应的措施与建议。

关键词：课外阅读；现状调查 ；阅读指导

目录

摘要

Abstract

一、 绪论-5

（一） 选题背景与研究意义-5

1. 选题背景-5

2. 研究意义-6

（二） 国内外研究现状综述-6

1. 国内关于小学语文课外阅读研究综述-6

2. 国外关于小学语文课外阅读研究综述-9

(三)小学语文课外阅读的意义-9

1.提高学生语文素养-10

2.培养学生独立阅读能力-10

3.培养健康个性发展-10

（四） 研究设计-10

1. 研究内容-10

2. 研究方法-11

二、 小学语文课外阅读现状调查-11

（一） 调查情况概述-11

（二） 小学语文课外阅读问卷调查分析-12

1. 学生层面-12

2.家庭层面-17

3.教师层面-18

4.学校层面-20

三、小学语文课外阅读存在问题及原因-22

（一） 小学语文课外阅读存在问题-22

1.学生阅读习惯不佳-22

2.课外读物内容不当-22

3.教师阅读指导欠缺-23

4.学校或班级书籍库利用率不高-23

(二) 小学语文课外阅读存在问题的原因-23

1.学生发展特点影响-23

2.课业负担与课外阅读的矛盾-23

3.教师自身阅读指导有限-24

4.家庭和学校支撑不足-24

四、 小学语文课外阅读的有效策略-25

（一） 抓住兴趣差异，选择阅读-25

（二） 发挥角色作用，有效指导-25

1.分级选择课外读物-25

2.有效指导课外阅读-26

（三） 完善学校设施，优化环境-26

1.完善学校图书资源配置-26

2.加强课外阅读管理-27

（四） 促进亲子阅读，改善氛围-27

结论-28

参考文献-29

致谢-31