摘要：家长参与小学生学习主要指家长对小学生学习进行了解，并让自己成为学生学习过程的一部分。通过文献和问卷调查发现中国和比利时小学生家长在参与学生学习方面呈现出以下特征：国外家长以更平等的态度参与学生学习；国内家长对参与学生学习过于焦虑。与比利时家长相比，中国家长在参与小学生学习方面存在以下几个方面的问题：家长与教师、学生沟通在校学习情况频率较低、部分父母参与学生学习意识弱，国内家长布置课外任务较多等。研究认为，要改善家长对小学生学习的参与状态、发挥家长在小学生学习中的积极作用，家长需要增强自身参与意识，多与教师、孩子进行沟通；同时还需要调节自身参与学生学习时的态度，尊重学生等。

关键词：小学家长； 学习参与； 对比研究

目录

摘要

Abstract

一、绪论-1

（一）问题的提出-1

（二）文献综述-1

（三）概念界定-4

（四）研究思路与研究方法-4

二、问卷设计和实施-5

（一）调查目的与对象-5

（二）问卷设计-6

（三）问卷实施-6

三、研究结果与分析-7

（一）调查结果-7

（二）研究结论与问题分析-11

四、建议和策略-12

（一）父母增强参与小学Th学习意识-12

（二）适当减少课外作业，促进学Th全面发展-12

（三）制定明确的学习规则-13

（四）以积极正面态度参与小学Th学习-13

参考文献-14

附录 A 调查问卷-15

附录 B 调查问卷（荷兰语版）-16