摘要：班级制度是班级管理的重要内容，有效的班级管理离不开良好制度的保障。在小学阶段，班级制度也是育人的重要内容与方法。因此，对班级制度展开研究很有必要。笔者选择了杭州市 C 小学，从制度制定、内容、运行、评价四个维度进行调查，从生态的视角进行分析，明确生命是班级生态的核心，提出优化班级制度建设，促进班级生态平衡的建议：制度制定要关注生命主体性；制度内容要重视生命发展性；制度运行要依靠生命共同体；制度评价要体现生命多样化。

关键词：班级制度； 小学班级制度建设； 生态

目录

摘要

Abstract

一、绪论-5

（一）研究背景-5

1.班级制度保障有效的班级管理-5

2.班级制度建设促进小学生成长-5

3.生态教育唤醒并优化班级制度-5

（二）研究设计-5

1.研究对象-5

2.研究方法-6

（三）文献综述-6

1.国外研究综述-6

2.国内研究综述-7

（四）概念阐述-8

1.生态与生态教育-8

2.班级制度与小学班级制度建设-9

二、C 小学班级制度建设的现状-9

（一）制度制定：有参与意识但参与度较低-9

（二）制度内容：内容覆盖全面但分配失衡-10

（三）制度运行：基本遵守制度但执行力弱-11

（四）制度评价：评价运用积极但效果不显-12

三、生态视角下小学班级制度建设的问题分析-13

（一）制度制定：忽视生命主体地位-14

（二）制度内容：缺少生命发展机会-14

（三）制度运行：轻视生命相互作用-15

（四）制度评价：忽略生命个性多样-16

四、Th态视角下优化小学班级制度建设的建议-16

（一）关注生命主体性-17

1.利用限制因子，培养主体意识-17

2.重视边缘学生，调动全员参与-17

（二）重视生命发展性-18

1.平衡限制因子，引导生命发展-18

2.避免花盆效应，创设开放环境-18

（三）维护生命共同体-18

1.加强制度学习，实现全体掌握-19

2.培养群体关系，激发群体动力-19

（四）强调生命多样性-19

1.调整奖惩强度，适应不同学生-20

2.改善奖惩方式，找准生态位置-20

总 结-21

参考文献-22

致 谢-23

附录-24