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摘要:习作是思维的表达,将思维导图这一可视化的思维工具应用在小学语文习作教学中,能够帮助学生解决习作中的一些实际问题。 通过调查问卷和访谈发现,当前第二学段的习作教学存在:态度不够积极、习惯有待养成、思路不够清晰、内容有待提升等问题。这些问题可以部分地通过思维导图来解决,比如用思维导图的色彩与线条激发学生的习作兴趣;用思维导图的直观性帮学生理清思路;用思维导图的发散性丰富习作的具体内容;在习作过程中紧密结合思维导图的绘制过程,来帮助学生养成更好的习作习惯等。在使用思维导图时需要注意以下几个的问题:在使用前,让学生系统地了解思维导图是很有必要的;另外,使用时提炼关键词和分类是两个首要难点等。
关键词:思维导图 ;小学语文;习作教学 ;
目录 摘要 Abstract 一、-绪论-1 (一)-研究背景与意义-1 1.研究背景-1 2.研究意义-2 (二)-文献综述-2 1.第二学段习作教学研究-2 2.思维导图与习作关系研究-3 3.研究评价及本研究要解决的问题-4 (三)-概念界定与研究方法-5 1.概念界定-5 2.研究方法-5 二、-第二学段习作教学任务及现存问题分析-6 (一)-第二学段习作教学任务-6 1.习作教材解读-6 2.习作教学任务分析-8 (二)-第二学段习作教学现存问题-9 1.调查情况与结果说明-9 2.问题分析与解决路径-12 三、-思维导图在第二学段习作教学中的应用策略与建议-14 (一)-应用策略-14 1.整体提升——运用思维导图贯穿整个任务-14 2.把握主干——运用思维导图明确习作主题-16 3.梳理思路——运用思维导图理清习作枝干-16 4.润色丰富——运用思维导图润色文章、丰富表达-16 (二)-应用建议-17 1.目标落点准确-17 2.减轻学生负担-17 3.根据学情运用-18 参考文献-19 附录-21 致谢-24 |