摘要：习作是思维的表达，将思维导图这一可视化的思维工具应用在小学语文习作教学中，能够帮助学生解决习作中的一些实际问题。

通过调查问卷和访谈发现，当前第二学段的习作教学存在：态度不够积极、习惯有待养成、思路不够清晰、内容有待提升等问题。这些问题可以部分地通过思维导图来解决，比如用思维导图的色彩与线条激发学生的习作兴趣；用思维导图的直观性帮学生理清思路；用思维导图的发散性丰富习作的具体内容；在习作过程中紧密结合思维导图的绘制过程，来帮助学生养成更好的习作习惯等。在使用思维导图时需要注意以下几个的问题：在使用前，让学生系统地了解思维导图是很有必要的；另外，使用时提炼关键词和分类是两个首要难点等。

关键词：思维导图 ；小学语文；习作教学 ；  

目录

摘要

Abstract

一、-绪论-1

(一)-研究背景与意义-1

1.研究背景-1

2.研究意义-2

(二)-文献综述-2

1.第二学段习作教学研究-2

2.思维导图与习作关系研究-3

3.研究评价及本研究要解决的问题-4

(三)-概念界定与研究方法-5

1.概念界定-5

2.研究方法-5

二、-第二学段习作教学任务及现存问题分析-6

(一)-第二学段习作教学任务-6

1.习作教材解读-6

2.习作教学任务分析-8

(二)-第二学段习作教学现存问题-9

1.调查情况与结果说明-9

2.问题分析与解决路径-12

三、-思维导图在第二学段习作教学中的应用策略与建议-14

(一)-应用策略-14

1.整体提升——运用思维导图贯穿整个任务-14

2.把握主干——运用思维导图明确习作主题-16

3.梳理思路——运用思维导图理清习作枝干-16

4.润色丰富——运用思维导图润色文章、丰富表达-16

(二)-应用建议-17

1.目标落点准确-17

2.减轻学生负担-17

3.根据学情运用-18

参考文献-19

附录-21

致谢-24