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摘要

ABSTRACT

引  言-1

一、交互式电子白板概念概述及理论基础-1

（一）交互式电子白板的概念界定-1

（二）交互式电子白板应用的理论支撑-1

二、交互白板应用于小学数学课堂的优势分析-3

（一）建构平台，营造氛围-3

（二）丰富板书，提高效率-3

（三）合情评价，强化反馈-4

三、交互式电子白板应用中存在的问题-4

（一）教师功能选择的局限性-4

（二）教师资源利用的依赖性-4

（三）教师资源整合的零散性-5

（四）教师技术跟进的畏难性-5

四、交互白板在小学数学课堂中优化教学设计-5

（一）交互白板应用下小学数学教学设计原则-5

（二）交互白板在小学数学中优化教学具体案例-6

五、交互式电子白板优化教学的实施策略-10

（一）筛选教学方式，提升资源利用-10

（二）平衡课件作用，把握动态生成-10

（三）强化建库意识，收录优质资源-11

（四）培养信息技能，打磨肢体语言-11

参考文献-12

附录1：《简易方程》教学案例-13

附录2：《正方体展开图》教学案例-16

附录3：《解决问题的策略——转化》教学案例-21

致  谢-24

 

摘要：交互式电子白板作为现代教育技术设备的代表，凭借优质的资源，先进的教学工具，多重交互性等优势，使课堂变得灵动起来。电子白板不仅有利于提高教师的专业能力，还可以激发学生学习的主动性，强化学习主体地位，提升教学效率。本文主要通过文献分析、经验、观察、逻辑推理等方法，对交互白板在小学数学课堂的优化教学进行研究，分析了交互式电子白板在教学中具有建构平台，丰富板书，强化反馈的优势。针对交互式电子白板应用教学存在的问题提出改进策略，结合通过提供可参考的具体优化教学设计。在应用中反思，作为教师面对技术革新，应该筛选教学方式，注重动态生成，加强资源整合，提升信息素养多方面的问题。

关键词：小学数学；交互白板；教学设计