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摘要

ABSTRACT

一、问题的提出-1

二、调查对象与方法-1

（一）调查对象-1

（二）调查方法-2

三、调查结果与分析-2

（一）调查结果统计-2

（二）调查情况分析-2

四、小学数学小组合作的问题分析-7

（一）师生缺乏对小组合作的认识-7

（二）教师安排小组活动过于随意-7

（三）教师对小组合作的目标定位存在问题-8

（四）教师对小组合作的评价机制不够合理-8

（五）教师忽略对小组活动后的反思-9

五、小组合作学习组织的改进策略和建议-9

（一）端正师生对小组合作学习的态度-9

（二）科学调配小组合作的学习环境-10

（三）调控教师对小组合作的目标定位-10

（四）完善小组合作学习的评价制度-11

（五）重视教师开展小组合作后的反思-11

六、总结及反思-12

参考文献-13

附录1:小学数学合作学习情况调查表-14

附录2:教师访谈提纲-15

附录3:教学实录（片段）-15

致  谢-18

 

摘要：本论文以查阅文献为基础，以小学数学教学中“小组合作学习”的现状调查为切入点，在实习任教的小学获取调查资料，综合使用多种研究方法，记录、观察和分析小学数学课堂中小组合作的现象，对在校的部分数学教师和学生进行访谈和问卷调查，选择一节教学案例，进行小学数学课堂小组合作学习的研究。通过研究得出小组合作学习可以最大化的激发学生的主观能动性，针对小学阶段的数学教学，这种教学模式具有很高的适用性，师生对其的接受度较高，大大提高了教学效率。教师的合作学习理念和学生的合作学习技能等方面都影响着小组活动的效率，因此针对数学课堂上小组合作的教学实践展开详细分析，提出了小组合作的优化策略。

关键词：小学数学；小组合作学习；教学设计