需要金币:2000 个金币 | 资料包括:完整论文 | ||
转换比率:金额 X 10=金币数量, 例100元=1000金币 | 论文字数:18640 | ||
折扣与优惠:团购最低可5折优惠 - 了解详情 | 论文格式:Word格式(*.doc) |
摘要:目前,大班额教学已经成为我国基础教育十分普遍的现象。在大班额教学背景下,班级教师难以兼顾所有的学生,常常顾此失彼。因此,一些学生就会发展成班级里的差生。差生的学习习惯就成为我们关注的问题,小学阶段是学生打好基础的阶段,良好的学习习惯对其孩子的一生有着重要的作用。学习习惯是学生在长期的学习、知识习得过程中,通过反复练习和训练,巩固、内化而形成的一种学习行为方式。著名教育学家洛克曾说:“事实上,一切教育都归结成为养成儿童的良好习惯,往往自己的幸福都归于自己的习惯。”良好的学习习惯对于学生来说是至关重要的。那么,在教师不能很好关注这类学生情况下,怎样的学习习惯造成差生的现状,又有哪些因素影响学生的学习习惯呢?这是我们值得探究的问题。 此研究是以某小学“差生的学习习惯”的个案为研究对象,在论述差生学习习惯的特点、形成过程以及内外影响因素的基础上,通过个案研究方法,运用调查法和访谈法,对 L 生学习习惯的现状调查,揭示该小学生学习习惯中存在的现实问题,找出造成的原因,并提出相应的对策。 关键词:大班额,差生,学习习惯 ,个案研究
目录 摘要 ABSTRACT 一、导言-7 (一)研究背景-7 (二)研究的目的及意义-7 (三)研究的方法-7 (四)文献综述-8 二、L 生学习习惯及形成探究-13 (一)L 生现有的学习习惯-13 (二)L 生学习习惯调查分析-15 三、影响 L 生学习习惯的因素-21 (一)外部因素-21 (二)内部因素-22 四、促进个案良好学习习惯的转化策略-23 (一)注意学段特点,循序渐进-23 (二)坚持长久训练,反复强化-23 (一)加强家校合一,保持一致-23 (二)注意方法指导,授人以渔-24 五、结语-26 参考文献-27 附录-28 (一)教师访谈记录-28 (二)书面材料收集-29 致谢-32 |