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摘要:节奏是音乐的第一要素,音乐对于幼儿来说是虚拟的音符组成的抽象的乐曲,而节奏是乐曲的灵魂,它最为简单、直接,幼儿容易感知。大班幼儿的年龄一般在5至6岁左右,他们在音乐认知能力上有了提高和进步,在欣赏、演唱、表演歌曲等方面都有明显增强。以不同的游戏形式,让幼儿感受、表现节奏,在音乐中,幼儿可以即兴说唱或者舞动身体,让音乐课堂成为展现自我的舞台。 本论文将采用案例分析法、观察法、文献法,对所收集的音乐节奏游戏进行分析,分为语言节奏游戏、身体节奏游戏以及打击乐节奏游戏,从不同类型节奏游戏的分类、内容、组织形式中,分析节奏游戏现状,提出对应策略:(1)贯穿生活,寻找节奏。(2)综合游戏,感受节奏。(3)即兴随机,表现节奏。并提出大班幼儿音乐节奏游戏实施建议:(1)学会倾听、体会以及表现音乐。(2)将我国童谣、民歌、古诗等作为节奏游戏素材。(3)将幼儿日常生活中的基本动作融入节奏游戏中。(4)加入自制乐器进行节奏游戏。
关键词:大班幼儿 音乐节奏感 游戏
目录 摘要 ABSTRACT 一、绪论-1 (一)选题缘由-1 (二)重要概念界定-1 1.游戏-1 2.节奏感-1 (三)课题研究现状综述-1 1.音乐节奏感的构成-1 2.关于幼儿音乐节奏感培养策略的研究-2 3.大班幼儿音乐能力的研究-4 (四)研究趋势-5 (五)研究意义-5 二、研究对象与方法-6 (一)研究对象-6 (二)研究方法-6 三、大班幼儿音乐节奏游戏类型-6 (一)语言节奏游戏-7 1.节奏朗诵游戏-7 2.嗓音游戏-9 (二)身体节奏游戏-10 1.声势游戏-10 2.节奏模仿、节奏接龙-11 3.律动游戏-13 4.模仿生活中动作的游戏-17 (三)打击乐节奏游戏-17 1.打击乐伴奏游戏-18 2.打击乐演奏游戏-19 四、 音乐节奏游戏指导策略-21 (一)贯穿生活,寻找节奏-21 (二) 综合游戏,感受节奏-22 (三) 即兴随机,表现节奏-23 五、大班幼儿音乐节奏游戏实施建议-24 (一)学会倾听、体会以及表现音乐-24 (二)将我国童谣、民歌、古诗等作为节奏游戏素材-24 (三)将幼儿日常生活中的基本动作融入节奏游戏中-25 (四)加入自制乐器进行节奏游戏-25 参考文献-26 致谢-28 |