摘要：攻击性行为是经常发生在幼儿园的一种行为，以伤害他人为目的。很多幼儿的攻击性行为并不明显对其他人或者事物有敌意，但是由于其他目的而催生了攻击性行为，攻击性行为一般被分为身体攻击、言语攻击和关系攻击。攻击性行为在幼儿园是很常见的一种现象，孩子们的表现显得十分激进且具有攻击性，究其原因，主要是由于他们遇到困难时难以单独解决，所以在行为上出现一些不理智、不受控制的现象。攻击是幼儿掌控资源的重要战略和手段。尽管教师对攻击性行为进行一些应对，但是很多情况中教师指导的效果并不好，很明显的存在一些问题。本文就目前幼儿园中幼儿出现的攻击性行为教师应对策略中出现的问题进行研究，探究教师如何有效应对幼儿出现攻击性行为。

关键词：攻击性 应对策略 行为现状

目录

摘要

Abstract

一．绪论-4

（一）研究背景-4

（二）研究目的和意义  -5

1.研究目的-5

2.研究意义-5

（三）文献综述-5

1.国内研究现状-6

2.国外研究现状-7

（四）概念界定-7

（五）研究方法-8

二．幼儿攻击性行为的现状调查-10

（一）幼儿攻击性行为现状-10

1.幼儿不同攻击性行为的类型-10

2产生场域差异.-11

3.年龄、性别差异-12

4.家庭结构差异-13

5.情绪、挫折因素 -15

（二）教师针对幼儿攻击性行为的应对措施-16

1.针对不同攻击类型的应对措施-16

2.针对不同场域的应对措施-16

3.针对不同年龄、性别的应对措施-16

              4.针对不同家庭结构的应对措施-17

              5.针对幼儿情绪、挫折因素的应对措施-17

三．教师应对幼儿攻击性行为的影响因素-18

（一）教师缺乏对幼儿攻击性行为的理解，教育观落后-18

（二）教师未能创设专题课程，在情境中正确行为示范-19

（三）教师应对措施比较单一，没有树立明确的规则意识-19

（四）教师、家长忽视家园共育的重要价值和意义-20

四．幼儿攻击性行为的应对策略-21

（一） 教师树立正确的教育观念，学会解读幼儿行为-21

（二） 教师为幼儿树立正面榜样，培养幼儿解决冲突技能-21

（三） 教师对幼儿进行移情训练，健全幼儿人格-22

（四） 教师引导幼儿进行情感讨论和情绪调节，提高幼儿情绪自控能力-22

（五） 教师帮助幼儿树立正确的是非观念，正视后果-22

（六） 教师携手家长构建良好家庭氛围，实现家园共育-23

五．结语-24

参考文献-25

致谢-26

附录-27