摘要：20世纪初有学者开始研究男女儿童之间的性别差异。 近年来的研究表明，学前儿童在游戏、活动类型和活动场所选择、游戏的内容和结构、同伴和玩具的选择、游戏中的社会行为以及数学等学科的学习方面都存在着显著的性别差异，本研究以扬州市一所实验幼儿园为研究点，选取幼儿园大班幼儿为研究对象，通过为期两周的观察记录。利用观察法、访谈法等研究方法了解幼儿在游戏活动中的性别差异以及影响因素，并提出相关教育策略。

关键词： 学前儿童；游戏活动；性别差异

目录

摘要

Abstract

一、绪论-4

（一）研究缘起-4

1.基于对性别心理学文化的思考-4

2.基于对当下教育现状的反思-5

（二）研究目的-5

（三）研究意义-5

1.理论意义-5

2.实践意义-6

（四）文献综述-6

1.幼儿性别差异的现状-6

2. 幼儿性别差异影响因素的研究-7

（五）概念界定-8

1.性别差异-8

2.幼儿游戏-8

（六）研究设计-8

1.研究对象-8

2.研究内容-9

3.研究方法-9

二、幼儿在游戏中的性别差异现状-10

（一） 游戏区域选择差异-10

（二） 游戏材料选择差异-11

（三） 游戏过程中情绪状况差异-12

（四）游戏同伴选择差异-13

三、影响幼儿游戏活动中性别差异的原因分析-15

（一）幼儿生理因素和已有的社会经验-15

（二）家庭对幼儿游戏行为性别差异的影响-15

1.家庭教养方式-15

2.家庭成员的示范影响-16

（三）教师对幼儿游戏行为的影响-16

1.教师性别观念强化作用的影响-17

2.区域游戏材料的隐形影响-17

四、学前儿童在游戏活动中性别差异的教育启示-17

（一）创设平等的游戏环境，促进幼儿学习和游戏-18

1.利用色彩打造多元化的游戏区.-17

2.根据幼儿兴趣投放材料-18

3.提升教师指导评价策略-18

（二）加强家园合作，帮助幼儿性别角色发展-18

1.树立正确的性别模仿对象-18

2.增加幼儿多性别角色的体验-19

五、结语-19

参考文献-20

附录-21

致谢-23