摘要：家庭教育对幼儿一生发展都至关重要。“望子成龙，望女成凤”是每一位家长对孩子的期望，但近几年来，这个期望值变得愈来愈强烈。越来越多的家长在家庭教育中加入了小学知识课程，以对小学生的要求来要求年纪只有4、5岁的幼儿。幼儿家庭教育小学化也成为当今社会的一种十分普遍的现象。笔者在实习的幼儿园了解到有一些中大班幼儿在放学后还被家长送到辅导机构去学习拼音、写字、英文读写等小学课程。这些幼儿没有可以自己支配的时间和空间，他们的活动只能被家长安排。可这个问题值得令人深思：幼儿园的孩子就开始拼写、练字、灌输式学习知识，他们没有被家长们考虑到他们的手指和身体各部位发育的规律，导致孩子的身心都承受过多的压力，这些做法严重违背了教育规律。

本研究运用了问卷调查法、文献分析法、访谈法这三种研究方法，对所得出的数据进行分类、对比、整理等研究，得出了近几年家庭教育中小学化倾向的现状为幼儿从小便被要求学习英文字母、汉字、思维训练等课程；家长为幼儿准备小学化的作业和书籍；家长对幼儿的教育方式采用了灌输式的方式过度说教，缺乏启蒙教育与亲子游戏活动。家庭教育小学化则会增加幼儿学习压力；损害幼儿心理与身体健康，增加家庭经济负担。笔者通过调查与分析了解到出现以上问题的因素有家长缺乏与幼儿沟通，未能了解幼儿内心；缺乏科学的教育理念；与幼儿园缺少合作；与社区互动过少。本研究从幼儿家庭教育方面对幼儿教育小学化倾向的研究进行了补充，分析与总结出对家庭教育小学化倾向的策略和建议为家长应与幼儿多沟通与交流；家长应与幼儿园密切联系，加强合作；家长应多参加社区开展的育儿讲座。

关键词：幼儿，家庭教育，小学化倾向

目录

摘要

Abstract

一、绪论-3

（一）研究背景-3

（二）研究意义-3

1.理论意义-3

2.实践意义-3

（三）研究目的-3

（四）文献综述-4

1.幼儿教育小学化倾向的出现-4

2.幼儿教育小学化倾向的现状-5

3.幼儿教育小学化倾向的原因-5

4.幼儿教育小学化倾向的危害-5

5.幼儿教育小学化倾向的对策-6

（五）概念界定-6

1.家庭教育小学化-6

2.小学化倾向-7

（六）研究设计-7

1.研究对象-7

2.研究方法-7

二、幼儿家庭教育中小学化倾向的现状研究-9

（一）幼儿家庭教育内容偏向小学化-9

1.家教或辅导课小学化-9

2.教辅或书籍小学化-10

3.家庭作业偏小学化-12

（二）家长的教育方式偏向小学化-13

1.对幼儿进行过度说教-13

2.送幼儿去灌输式教学-14

三、幼儿家庭教育小学化倾向的影响分析-15

（一）对幼儿心理健康带来负面影响-15

1.使幼儿对学习产生厌烦心理-15

2.使幼儿产生骄傲和攀比心理-16

3.使幼儿丢失自信且压抑个性-16

（二）对幼儿身体发展带来负面影响-17

1.过度疲劳使幼儿视力下降-17

2.过早锻炼使幼儿骨骼损伤-17

3.长期压力使幼儿大脑僵化-18

（三）占据幼儿自由支配活动的时间-19

1.占据幼儿游戏活动时间-19

2.占据幼儿体育活动时间-19

（四）对亲子关系发展带来负面影响-19

（五）对家庭经济方面带来负面影响-20

四、幼儿家庭教育小学化倾向的原因分析-21

（一）周围教育环境因素-21

1.各个幼儿辅导机构的大力宣传-21

2.邻里之间的家长跟风报辅导班-21

3.幼儿园教育小学化倾向也严重-22

（二）家庭教育环境因素-22

1.新手型家长育儿经验不足-22

2.家长对幼儿的期望值过高-23

3.家长的育儿理念偏小学化-24

五、改善幼儿家庭教育小学化倾向的建议-24

（一）从家庭教育方面-24

1.家长应通过多方资源来学习科学育儿观-24

2.家长应多使用游戏活动对幼儿开展教育-25

3.家长应与幼儿园和社区合作来教育幼儿-26

（二）从幼儿园教育方面-26

1.多开展育儿知识讲座与观摩活动-26

2.多举办亲子活动来实现家园共育-27

（三）从社区与社会方面-27

1.社区为家长科普育儿知识-28

2.政府对幼儿园教育加强管理-28

六、结语-28

致谢-29

参考文献-30

附录-31

附录1-31

附录2-35