摘要：幼儿教师的艺术素养是幼儿教师对艺术的感受、体验、评价以及能动创造的能力。幼儿园教师在园工作不仅要要具备充足的理论知识而且要有扎实的专业技能。专业技能通常外显为美术、音乐、舞蹈这三个方面，因此教师在幼儿园的各项活动中能不能很好的运用自己的技能，能否正确的运用自己的技能，以及自己所学的技能够不够还需要进一步研究。

本研究主要运用的方法有问卷法、访谈法以及观察法，从音乐、美术、舞蹈三个方面入手，通过对所收集到的数据的分析中了解到现阶段东海县J幼儿园教师的艺术素养的水平整体来说不高，在三项专业技能中，美术素养水平高于音乐和舞蹈的素养水平，并在此基础上总结出该幼儿园教师艺术素养提升的困境。针对于现状和困境，笔者认为该县的教育部门以及该幼儿园要重视幼儿教师职后的艺术培养，同时教师也要转变自己的思想，加强教师自己的职业认同感, 以便有效提高自己的艺术素养的水平，以促进幼儿身心和谐发展。

关键词：幼儿教师；艺术素养；舞蹈；音乐；美术

目录

摘要

Abstract

一、绪论-1

（一）研究目的和意义-1

1.研究目的-1

2.研究意义-1

（二）本课题的研究现状-2

1.关于艺术素养定义的研究-2

2.关于幼儿教师艺术素养重要性的研究-2

3.关于幼儿园教师艺术素养水平研究-3

（三）概念界定-4

（四）研究设计-4

1.研究对象-4

2.研究方法-4

二、幼儿教师艺术素养存在的问题-6

（一）幼儿教师美术素养存在的问题-6

1.幼儿教师对于美术角的布置缺乏想象力-6

2.幼儿教师对于美术工具的使用单一-7

3.幼儿教师缺乏一定的动手能力和讲解能力-7

4.幼儿教师对于美术理论的掌握薄弱-8

（二）幼儿教师音乐素养存在的问题-9

1.幼儿教师钢琴技能薄弱-9

2.幼儿教师即兴弹唱能力低下-10

3.幼儿教师对音乐教育的理解有所偏差-10

（三）幼儿教师舞蹈素养存在的问题-12

1.幼儿教师不能掌握基本的舞蹈专有名词-12

2.幼儿教师注重幼儿技能的掌握-12

3.幼儿教师舞蹈创编能力较低-13

（四）综合素养现状-14

三、幼儿园教师艺术素养形成的原因-15

（一）幼儿教师的学历层次普遍较低，教育观念落后-15

（二）幼儿教师不能做出自主的职业判断-15

（三）幼儿教师工资低下，优秀教师资源流失严重-16

（四）有关部门以及幼儿园教师艺术素养的培训投入过低-17

四、提升幼儿教师艺术素养水平的策略-18

（一）宏观方面-18

1.教育部门改进招收幼儿教师的政策-18

2.政府促进当地的经济发展，带动教育质量的提高-18

（二）中观层面-19

1.幼儿园注重幼儿教师艺术素养的培养-19

2.幼儿园合理安排教师时间-19

（三）微观层面——教师要进行自我提升-19

五、结语-21

六、参考文献-22

七、致谢-23

八、附录-24

附录一：调查问卷-23

附录二：访谈提纲-27