摘要：近年来，幼小衔接一直都是教育领域关注的热点问题。在幼儿园教育中，数学课程包含在科学领域中，其重要性没有那么突出。儿童进入小学后，在数学课程方面的教学目标、教学内容、教学方法等发生了巨大改变，而数学作为小学教育主要的学习科目之一，有其严密逻辑性和高度概括性，如果幼儿园与小学在数学教育方面不衔接，极易造成儿童的学习困难，因此，对于数学教学的幼小衔接问题十分重要。

本课题主要从幼儿园角度出发，旨在研究大班数学教学幼小衔接的情况。本研究采用自然观察法、访谈法，通过对幼儿园和小学课堂的观察，初步了解数学教学的衔接现状，并对数学教学幼小衔接的整体认识、教学目标、教学内容、教学实施和教学评价四个方面概括出现的问题并分析其原因，进而提出一些有效的建议和策略。

关键词：幼小衔接；数学教学；教学目标；教学内容；教学方法 

目录

摘要

Abstract

一、 绪论-4

（一）研究缘起-4

（二）研究意义和目的-4

1. 研究意义-4

（1）理论意义-4

（2）实践意义-4

2.研究目的-4

（三）研究综述-4

1.关于幼小衔接的研究-5

（1）幼小衔接的概念界定-5

（2）幼小衔接内容-5

2.关于数学教学幼小衔接的研究-5

（1）幼小数学教学衔接的现状-5

（2）幼小数学教学的影响因素-6

（3）关于幼小数学教学衔接的再思考-7

（四）研究方法-7

（五）概念界定-8

二、幼儿园数学教学幼小衔接的现状调查-9

（一）整体认识方面的现状调查-9

（二）教学目标的现状调查-10

（三）教学内容的现状调查-12

（四）教学方法的现状调查-12

（五）教学评价的现状调查-14

三、幼儿园数学教学幼小衔接存在的问题-17

（一）整体认识方面-17

1.小学教师对于幼小数学衔接观念不一致-17

2.幼儿园教育小学化倾向-17

3.家长对数学教学幼小衔接的认识较为片面-17

（二）教学目标方面-18

（三）教学内容方面-18

1.幼儿园大班数学课程教学内容不统一-18

2.幼儿园大班和小学一年级数学教学内容重复较多-18

（四）教学方法方面-18

（五）教学评价方面-18

四、幼儿园数学教学幼小衔接存在问题的归因分析-19

（一）整体认识方面-19

1.国家缺乏相关的政策法规-19

2.教师对于数学教学幼小衔接观念不明确-19

3.家、园、校缺乏沟通与联系-19

（二）教学目标方面-19

1.教师业务水平不高-19

2.家长的期望-20

（三）教学内容方面-20

（四）教学方法方面-20

1.教学观念落后-20

2.应试教育的弊端-20

（五）教学评价方面-20

五、改进幼儿园数学教学幼小衔接的策略-21

（一）整体认识方面-21

1.加强幼儿园学校家长之间的沟通与合作-21

2.提高小学和幼儿园教师的专业水平-21

3.颁布数学教学幼小衔接的相关政策-21

（二）教学目标方面-21

（三）教学内容方面-22

1.统一幼儿园的数学教材-22

2.加强幼儿园与小学的密切联系-22

（四）教学方法方面-22

（五）教学评价方面-22

参考文献-23

谢辞-24

附录-25