摘要：现在男幼师逐渐成为一个热门词汇。人们认为在幼儿园中，男幼师会带来和女幼师不一样的东西，幼教队伍中男女比例平衡，才更有利于幼儿的发展。虽然目前社会有了进步，人们思想也逐渐开放，但是男幼师匮乏与流失的现象仍然十分严重。

本研究通过问卷调查法和访谈法，从职业认识、职业能力、职业情感、职业期望和职业价值观这五个维度了解到学前教育专业在校男幼师生对幼师这个职业的总体认同度为中等偏上，影响男幼师生职业认同的因素主要有：工资待遇、社会地位、传统观念、专业学习和理想信念。从社会、学校和个人这三个方面提出相应的对策，如通过提高学生职业意志力、改善课程结构、改变社会传统观念等方法来提高男幼师生的职业认同感。

关键词：学前教育；职业认同；男幼师生；

目录

摘要

Abstract

一、绪论-5

（一）研究目的和意义-5

1.研究目的-5

2.研究意义-5

（二）研究综述-6

1.关于教师职业认同概念的研究-6

2.关于男幼师职业认同内涵研究-7

3.关于男幼师职业认同现状的研究-7

4.关于影响男幼师职业认同感因素的研究-7

5.关于提高男幼师职业认同策略的研究-8

（三） 核心概念界定-8

1.男幼师生-8

2.职业认同-8

（四）研究设计-8

1.研究对象-8

2.研究方法-8

二、 男幼师生职业认同情况-9

（一）男幼师生职业认同总体情况-9

（二） 男幼师生各维度的职业认同情况-9

1、男幼师生的职业认识-10

2、男幼师生的职业能力-11

3、男幼师生的职业情感-11

4、男幼师生的职业期望-12

5、男幼师生的职业价值观-13

（三）男幼师生在不同变量上的职业认同-13

1、 男幼师生职业认同的年级特点-13

2、 男幼师生职业认同的生源地特点-14

3、 男幼师生职业认同的报考志愿特点-15

三、讨论与分析-16

（一）男幼师生职业认同总体情况分析-16

（二）男幼师生职业认同各维度的认同度分析-17

1.职业认识维度中，教师角色认识最高，理想生活认识最低-17

2.职业能力维度中，理论学习能力最高，技能训练能力最低-17

3.职业情感维度中，社会发展情感最高，职业选择情感最低-18

4.职业期望维度中，职业交往期望最高，胜任工作期望最低-18

5.职业价值观维度中，职业憧憬最高，职业坚持最低-18

（三）男幼师生的职业认同在不同变量上的分析-19

1.职业认同的年级差异-19

2.职业认同的生源地差异-19

3.职业认同的报考志愿差异-19

四、影响男幼师生职业认同的因素-20

（一）工资待遇-20

（二）社会地位-20

（三）传统观念-21

（四）专业学习-21

（五）理想信念-21

五、提高男幼师生职业认同的策略-22

（一）社会方面-22

1.提高幼儿教师的薪资报酬-22

2.改变传统的社会观念-22

3.健全相关制度，加大投入-22

（二）学校方面-23

1.改变优化课程结构-23

2.根据特点有针对性培养-23

3.优化师资力量-23

（三）个人方面-24

1.提高职业意志力，坚定信念-24

2.激发主体意识-24

五、总结-24

（一）主要研究结果-24

（二）研究的创新与不足-25

谢辞-26

参考文献-27

附录一-28

附录二-30