摘要：音乐剧作为戏剧的一种表现形式，在幼儿园活动中，我们同样能将之认为是一种教育手段、教育媒介。通过音乐剧的方式，带给幼儿不同的课程活动内容。音乐剧活动的开展也离不开剧本，而剧本的选择往往也会从绘本中进行摘取。本研究通过对教师开展调查问卷和访谈，结合幼儿园活动开展情况，了解并归纳出幼儿绘本音乐剧活动在大班幼儿教育活动中的实施可能性；实施的意义；实施的有效途径、有效手段；具体方法；并在此基础上提出对于大班绘本音乐剧教育活动开展的建议。

关键词：大班幼儿；音乐剧；绘本音乐剧

目录

摘要

Abstract

1绪论-5

1.1研究缘起-5

1.2研究意义-5

1.2.1理论意义-5

1.2.2实践意义-6

1.3文献综述-6

1.3.1概念界定-6

1.3.2国内相关研究-6

1.3.3国外相关研究-8

1.3.4研究不足与研究前景-9

1.4研究设计-10

1.4.1研究对象-10

1.4.2 研究方法-10

2绘本音乐剧在大班教学活动中的运用调查研究-11

2.1 调查结果报告-11

2.1.1教师对于绘本音乐剧的认知和看法-11

2.1.2在大班开展绘本音乐剧教学活动的优势-14

2.1.3在大班实行绘本音乐剧教学活动的具体运用-19

2.2 绘本音乐剧的优势表现-22

2.2.1幼儿性格表现-22

2.2.2绘本优势表现-22

2.2.3绘本音乐剧教学活动的优势表现-23

3绘本音乐剧在大班教育活动中的开展方式-26

3.1 绘本音乐剧在大班开展的有效手段-26

3.1.1 “STEAM”教学理念-26

3.1.2 项目化活动-27

3.2绘本音乐剧在大班教育活动中的具体方法-28

3.2.1 问题驱动-28

3.2.2 分阶段实施项目活动-28

3.2.3 项目分享-29

3.2.4 发展评价-29

3.2.5 活动延伸-29

3.3绘本音乐剧教学活动的有效途径-30

3.3.1 家园合作-30

3.3.2 社会联动-30

4对于大班绘本音乐剧教学活动的建议-31

4.1 教学活动中绘本资源的筛选-31

4.1.1 绘本应与幼儿的年龄特点和生活经验相适应-31

4.1.2 绘本应具有艺术美-31

4.2 绘本音乐剧中儿歌的创编-32

4.2.1 遵循儿歌创作的规律-32

4.1.2 围绕绘本创作儿歌-32

4.3 园方应注重绘本音乐剧的教学活动，提供配套资源-32

4.3.1 引进优质的儿童音乐剧培训教育，提升教师教学质量-32

4.3.2 创设“有准备的环境”-33

5小结-34

谢辞-35

参考文献-36

附录1-37

附录2-39