摘 要：区域活动指的是根据幼儿的年龄特点,在班级中设置不同的区域活动类型，在区角中投放丰富的活动材料,让幼儿在活动中自由的选择，有创意的进行游戏，满足他们各方面的发展需求，同时区域活动有着相对宽松的活动氛围，能够将幼儿的学习与生活融为一体起到相辅相成的作用。本文主要选择幼儿园大班的区域活动为研究对象,运用了文献法、观察法与访谈法为研究方法,对幼儿园大班区域活动现状进行研究分析,并提出一些具有针对性的教学策略供幼儿教师参考，让幼儿在活动中得到更好的发展。 

关键词：大班幼儿；区域活动；对策研究

目录

摘要

Abstract

1   绪论-1

1.1  研究目的和意义-1

1.2  概念界定-2

1.3  文献综述-2

1.4  研究对象及方法-5

2  大班幼儿区域活动现状-6

2.1  活动目标的制定-6

2.2  活动材料的投放-7

2.3  活动空间与时间的安排-9

2.3.1  活动空间的布置-9

2.3.2  活动时间的设置-10

2.4  活动中幼儿与同伴的交往-10

2.5  活动中教师与幼儿的互动-11

2.5.1  互动的次数-11

2.5.2  互动的方式-12

3  大班幼儿区域活动现状存在的问题-13

3.1  活动缺乏明确的目标-13

3.2  材料的投放缺乏探索性、层次性-13

3.3  活动时间与空间的设置形式化-14

3.3.1  活动时间不充足-14

3.3.2  活动空间设置不合理-14

3.4  幼儿与同伴互动不和谐-14

3.5  教师与幼儿的互动方式不当-15

4  大班幼儿区域活动问题的原因分析-15

4.1  教师对活动区认识不足-15

4.2  投放的材料未能关注幼儿需求-15

4.3  教师对空间和时间缺乏良好的支持-16

4.4  幼儿缺乏合作交流的经验-16

4.5  教师缺乏对幼儿的观察-16

5  大班幼儿区域活动现状的指导策略-17

5.1  加强教师区域活动的理解-17

5.2  给予充足的空间与时间-17

5.2.1  合理安排活动空间-17

5.2.2  保证幼儿的游戏时间-18

5.3  强化材料的投放-18

5.4  帮助幼儿处理同伴关系-19

5.5  正确的与幼儿进行有效的互动-19

6  结论-19

参考文献：-20

致谢-21

附录-22