摘要：班级环境作为幼儿在幼儿园中活动时间最久的场所，对幼儿的各个方面发展有着深刻影响。在当前幼儿园班级环境创设中存在许多问题，从而影响到幼儿的互动程度低。通过对幼儿与班级物质环境互动程度的研究,为教师在提升幼儿与班级物质环境的有效互动提供指导。本研究通过实地实践、考察了解杭州市T幼儿园班级物质环境创设现状以及幼儿和班级物质环境互动的现状，观察记录杭州市T幼儿园幼儿和班级物质环境的互动深度、互动广度、互动时间、互动次数、互动方式五方面内容，从各方面分析问题成因及影响因素，最终得出改善幼儿与班级物质环境互动程度的策略，改善本园幼儿与班级物质环境的有效互动。

关键词：班级物质环境；互动程度；环境创设；幼儿互动

目录

摘要

Abstract

一、 绪论-9

（一） 选题背景-9

（二） 研究意义-9

1． 理论意义-9

2． 实践意义-10

（三） 相关概念界定-10

1． 幼儿园班级物质环境-10

2． 幼儿园班级物质环境创设-10

3． 幼儿与班级物质环境互动-10

4． 幼儿与班级物质环境互动程度-11

（四） 国内外研究现状综述-11

1． 国内外相关研究-11

2． 对已有研究的评述-14

二、 研究设计-14

（一） 研究对象-14

（二） 研究目的-14

（三） 研究内容-15

1． T幼儿园幼儿与班级物质环境互动程度现状-15

2． T幼儿园幼儿与班级物质环境互动程度影响因素-15

3． T幼儿园班级物质环境创设优点与存在问题-15

（四） 研究方法-15

1． 访谈法-15

2． 文献法-15

3． 观察法-16

三、 以T幼儿园为例的幼儿与班级物质环境互动程度研究-17

（一） T幼儿园幼儿与班级物质环境互动程度现状-17

1． 互动深度-17

2． 互动广度-18

3． 互动时间-19

4． 互动次数-19

5． 互动方式-20

（二） 影响T幼儿园幼儿与班级物质环境互动程度因素-21

1． 班级物质环境方面-21

2． 教师方面-24

3． 幼儿方面-24

4． 家长方面-25

5． 幼儿园方面-25

（三） T幼儿园班级物质环境创设优点与存在问题-25

1． 优点-26

2． 存在问题-28

（四） 增强T幼儿园幼儿与班级物质环境互动程度策略-30

1． 班级物质环境方面-30

2． 教师方面-32

3． 幼儿方面-33

4． 家长方面-34

5． 幼儿园方面-34

四、 结论-34

（一） 成果和总结-34

（二） 不足和展望-35

参考文献-36

附录一 学前教育机构质量评价系统量表-37

附录二 幼儿与环境互动观察记录表-46

附录三 访谈提纲-47

致谢-49