摘要：戏剧教育是一门综合性的艺术，融入了多种艺术表现形式，对幼儿发展具有重要价值。幼儿园微戏剧活动是将教师的教学活动、幼儿的日常生活以及戏剧教育结合起来，让幼儿在活动中提高学习能力、思考能力、创造能力以及艺术鉴赏能力，使幼儿的语言、想象、表达交流等方面的能力的得到发展。本研究旨在通过幼儿园微戏剧的教学，参与微戏剧的开发实施，最后总结出一些行之有效的活动实施策略。

本研究选取了杭州市Z幼儿园三个大班幼儿为研究对象，研究者与三名教师组成行动研究小组，开展了为期近三个月的微戏剧活动实践探索。本研究通过事先搜集各种幼儿园戏剧活动实施的资料、访谈Z幼儿园微戏剧活动开展的情况和现状，共设计了三个微戏剧活动方案，遵循“计划——实施——考察反思——调整再计划”的凯米斯循环模式进行，并借助了摄像机、录音机等设备记录教学活动及研讨结果。每次教学活动结束后，研究者将会同研究小组的教师进行讨论，找出活动中存在的问题，从而调整方案，更换班级再实施，然后再讨论并调整班级实施后,小组再讨论更改方案，共计开展活动9次。

在研究结束后，研究者从微戏剧活动的目标制定策略、内容选择策略、组织形式策略以及活动教学策略等方面总结出了一套幼儿园大班教师开展实施微戏剧活动可行的方法策略，让尝试开展微戏剧活动的大班幼儿教师有一套从选择、计划到实施、修改微戏剧活动方案的参照。同时为幼儿园微戏剧活动的开展提供自己的实施案例，指出实施过程中需要注意的问题，分享自己开展微戏剧活动的经验。

关键词：戏剧教育； 微戏剧课程； 微戏剧教学活动； 行动研究

目录

摘要

Abstract

1绪论-1

1.1研究缘起-1

1.1.1儿童戏剧教育可以贯彻落实《纲要》等文件规程-1

1.1.2儿童戏剧教育有助于达成幼儿的核心素养-1

1.1.3儿童戏剧具有综合性和多元功能-1

1.1.4戏剧教育在幼儿教育研究中不够充足-2

1.2文献综述-2

1.2.1关于儿童戏剧教育的研究-2

1.2.2儿童戏剧在幼儿园中的开展研究-3

1.3核心概念界定-5

1.3.1儿童戏剧活动-5

1.3.2微戏剧活动-5

1.3.3大班微戏剧活动-5

1.4研究目的-6

1.5研究意义-6

1.5.1理论意义-6

1.5.2实践意义-6

2.研究设计-7

2.1研究内容-7

2.2研究对象与成员-7

2.2.1研究场所-7

2.2.2参与幼儿-7

2.2.3研究成员-8

2.3研究方法-8

2.3.1文献法-8

2.3.2观察法-8

2.3.3访谈法-8

2.3.4行动研究-9

2.4研究流程-9

2.4.1研究准备-9

2.4.2研究开展-9

2.4.3研究分析与总结-11

3.微戏剧活动实施过程-12

3.1基于《神奇的味道》微戏剧活动的行动研究-12

3.1.1活动分析-12

3.1.2第一次行动研究及反思-12

3.1.3第二次行动研究及反思-14

3.1.4第三次行动研究及反思-15

3.2《美味的面条》-16

3.2.1活动分析-16

3.2.2第一次行动研究及反思-16

3.2.3第二次行动研究及反思-17

3.2.4第三次行动研究及反思-18

3.3《迷路的小花鸭》-19

3.3.1活动分析-19

3.3.2第一次行动研究及反思-20

3.3.3第二次行动研究及反思-21

3.3.4第三次行动研究及反思-22

4.微戏剧活动的实施策略-24

4.1微戏剧活动的目标制定策略-24

4.1.1掌握戏剧知识与发觉活动内涵并举-24

4.1.2学习表演技能和思考合作并重-25

4.2微戏剧活动的内容选择策略-26

4.2.1从幼儿的生活经验中选择-26

4.2.2从幼儿已学习接触过的作品中选择-27

4.3微戏剧活动的组织策略-27

4.3.1个人练习与示范-28

4.3.2小组轮流与合作-28

4.3.3全体参与-29

4.4微戏剧活动课堂教学策略-29

4.4.1角色塑造的戏剧教学策略-29

4.4.2情节创作的戏剧教学策略-30

4.4.3场景创作的戏剧教学策略-30

5. 结论与建议-31

5.1结论-31

5.2建议-31

5.2.1 对幼儿园的建议-31

5.2.2对教师的建议-32

结 语-34

参考文献-35

致 谢-37

附录-38