摘要：本研究选取一个杭州市普通幼儿园大班，通过庞丽娟（1994）的同伴提名法识别出班级中一名“被忽视幼儿”作为研究对象，主要采用行动研究法对大班“被忽视幼儿”的同伴交往进行干预，探讨是否能提升研究对象在自主性游戏中的同伴交往能力。研究期间进行干预省思以改进干预过程，同时在干预前后搜集“被忽视幼儿”自主性游戏同伴交往观察记录、教师访谈资料等证明干预的有效性。研究结果发现，通过实施干预方案，研究对象在自主游戏中交往频次、交往主动性以及交往范围有一定正面改变，即其在自主性游戏中的同伴交往能力有所提升，具体结论从干预方案的设计和实施以及干预方案对研究对象的影响两个方面探讨发现：（1）角色游戏、表演游戏以及体育游戏是良好的干预中介；（2）引导研究对象模仿、加强对研究对象正面肯定、教师陪同参与游戏以及刻意促使研究对象与新同伴进行再次交往是效用较好的干预策略；（3）干预方案可使“被忽视幼儿”在自主性游戏中一定程度增加交往频次、提高主动交往次数以及扩大交往范围。

关键词： 被忽视幼儿； 自主性游戏； 同伴交往能力； 行动研究

目录

摘要

Abstract

一、绪论-5

（一）问题的提出-5

（二）研究目的-5

（三）研究内容-6

（四）研究意义-6

（五）相关名词解释-6

二、文献综述-8

（一）国内研究现状-8

1.“被忽视幼儿”在自主性游戏表现的研究文献综述-8

2.“被忽视幼儿”同伴交往行为的相关研究文献综述-9

（二）国外研究现状-9

1.“被忽视幼儿”在自主性游戏表现的研究-9

2.“被忽视幼儿”同伴交往行为的相关研究文献综述-10

三、研究设计与实施-11

（一）研究方法与流程-11

1.研究方法-11

2.研究流程-11

（二）研究对象-12

（三）研究参与者与研究工具-12

1.研究参与者-12

2.研究工具-13

（四）资料整理与分析-14

1.资料的搜集-14

2.资料的编码与处理-14

3.资料的分析-15

四、研究结果与分析-17

（一）干预前“被忽视幼儿”在自主游戏中同伴交往能力情况-17

1.“被忽视幼儿”基本情况-17

2.“被忽视幼儿”在自主游戏中的同伴交往（前测）-17

（二）干预方案设计和实施历程-19

1.干预策略与中介的选择-20

2.第一单元：以角色游戏为中介的干预-20

3.第二单元：以表演游戏为中介的干预-23

4.第三单元：以体育游戏为中介的干预-26

（三）干预后“被忽视幼儿”在自主游戏中同伴交往能力改变程度-27

五、结论与建议-31

（一）研究结论-31

1.干预方案的设计和实施-31

2.干预对研究对象的影响-31

（二）研究局限-31

（三）研究建议-32

参考文献-33

附录1：“被忽视幼儿”家长非正式访谈提纲-35

附录2：“被忽视幼儿”状况之教师访谈提纲-36

附录3：被忽视幼儿在自主性游戏中同伴交往之教师访谈提纲-36

附录4：“被忽视幼儿”在自主游戏中同伴交往观察记录表-37

附录5：干预方案实施记录与评价反思表-38

致谢-39