摘要：幼儿园课程主题审议是主题开展的重要环节。本研究采用问卷调查、访谈和观察，以S幼儿园为例，对当前审议现状进行了调查，并结合定性研究和定量研究的资料和数据，分析审议的实施情况。同时讨论了实施过程中出现的问题：审议参与人员主要集中在幼儿园教师，审议中与家庭、社区的合作较少；班级审议的有效性不高；部分教师在审议中的参与度不高。并在此基础上从教师、审议小组和幼儿园三个层面探讨了改进的策略：教师要提高对家长资源、社区资源利用的意识和能力，增强与其他教师的交流沟通；审议小组要提高合作意识，给新教师更多的参与机会，促进新教师的专业发展；幼儿园要丰富参与人员的类型和审议的形式，加强对教师的培训。

关键词： 课程审议； 幼儿园课程； 课程主题审议

目录

摘要

Abstract

1引言-5

1.1研究背景-5

1.2研究意义-5

1.2.1理论意义-5

1.2.2实践意义-5

1.3概念界定-5

1.3.1课程审议-5

1.3.2幼儿园课程主题审议-5

1.4文献综述-6

1.4.1有关课程审议的研究-6

1.4.2有关幼儿园课程主题审议的研究-6

1.4.3对于已有研究的评析-7

2研究设计-7

2.1研究目的-7

2.2研究内容-7

2.3研究对象-7

2.4研究方法-9

2.4.1文献法-9

2.4.2问卷法-9

2.4.3访谈法-9

2.4.4观察法-9

3幼儿园课程主题审议现状的调查结果分析-9

3.1课程主题审议主体-10

3.2课程主题审议类型-11

3.3课程主题审议内容-14

3.4课程主题审议过程中教师的表现-16

3.5课程主题审议效果和作用-16

3.6不同职务、教龄、学历的教师对是否参加过专家审议差异性-18

3.7不同教龄、职务、了解审议程度教师对审议中的表现类型差异性-19

4幼儿园课程主题审议的问题分析-20

4.1审议参与人员主要集中在幼儿园教师，审议中与家庭、社区的合作较少-20

4.2班级审议的有效性不高-21

4.3部分教师在审议中的参与度不高-22

5幼儿园课程主题审议的改进策略研究-22

5.1 教师-22

5.1.1提高对家长资源、社区资源利用的意识和能力-22

5.1.2增强与其他教师的交流沟通-23

5.2审议小组-23

5.2.1提高合作意识-23

5.2.2给新教师更多的参与机会，促进新教师的专业发展-23

5.3幼儿园-23

5.3.1丰富参与人员的类型和审议的形式-23

5.3.2加强对教师的培训-23

结语-25

参考文献-26

致谢-27

附录-28