摘要：伴随着国家经济的发展，特殊儿童的教育越来越引起社会的重视。孤独症是儿童特殊疾病中最常见的一种，孤独症儿童因为对自身的认知与社会交往存在障碍，经常会出现一些行为问题。在教学时，学生的行为问题常常令教师感到教学困难。特别是再对特殊需要学生的进行教学时，特殊教育教师往往面临着更大的教学困难，特殊需要儿童因为他们自身的身体和心理缺陷，他们很难表达他们的想法与需求，同时可能受到其他外在环境因素的影响，就更可能满足不了他们自身的需求。当其自身需求得不到满足以及遇到自己不感兴趣的事物时，便更可能表现出许多问题行为。而离座行为又是最常见的一种孤独症儿童的问题行为，研究表明，孤独症儿童干预前在课堂上发生离座行为的平均次数在10次以上，这样多次严重的离座行为问题将对教学双方都产生极大了困扰，但在这方面的研究却相对不足。本研究主要运用观察法、访谈法、单一被试实验设计展开设计，通过对孤独症离座行为概念进行梳理，分析个案离座行为；基于积极行为支持，探讨孤独症儿童离座行为的干预成效；发现积极行为支持对孤独症儿童离座行为干预具有明显改善效果，因此对孤独症儿童离座行为提出相关的策略，主要为生态环境改善策略、行为教导策略，后果处理策略，以此为孤独症儿童离座行为的干预提供一些参考依据。

关键词：孤独症；离座行为；干预

目录

摘要

Abstract

绪论-1

（一）研究背景-1

（二）国内外文献综述-1

1.国外研究综述-1

2.国内研究综述-2

（三）研究意义-3

（四）核心概念-4

一、研究设计-4

（一）研究假设-4

（二）研究实施程序-5

1.准备期-5

2.基线期一期-5

3.干预期一期-6

4.基线期二期-6

5.干预期二期-6

（三）研究过程-6

1.个案基本信息-6

2.个人喜好物-7

3.离座行为发生与干预史-7

（四）研究分析-7

1.访谈分析-7

2.离座行为动机量表分析-9

3.直接观察记录分析-9

二、实施干预策略-11

（一）生态环境改善策略-11

（二）行为教导策略-11

（三）后果处理策略-11

三、研究结果-12

1.个案离座行为的统计结果分析-12

四、研究结论与建议-13

（一）研究结论-13

（二）研究建议-13

参考文献-15

附录一-17

附录二-18

附录三-20

致谢-21