摘要：幼儿园的早期阅读活动，对于幼儿正式学习书面语言有奠基作用。本研究选取南京市X幼儿园中四班的33名幼儿作为研究对象，通过长期的观察、调查，发现目前中班阅读材料的选择上还存在着一些问题：小部分教师不能科学地认识到阅读区所隐含的教育价值；教师对阅读材料的选择难以激发幼儿的阅读兴趣；教师对于选择幼儿阅读材料时难以从幼儿角度出发；在阅读材料方面家园联系较少。针对这些问题，本研究提出以下建议：引导教师深刻认识阅读区对培养幼儿自主阅读能力的价值；在阅读材料的选择上应该听从幼儿自己的意见和考虑幼儿的年龄特点；教师在选择和引导不同年龄段的儿童使用阅读材料时应因材施教；完善家园合作，加强教师与家长之间的沟通。

关键词：早期阅读； 阅读材料； 阅读区

目录

摘要

ABSTRACT

一、绪论-6

（一）选题缘由-6

（二）研究综述-6

（三）对已有研究的分析-10

二、 研究设计-10

（一）研究目的-10

（二）研究方法-10

（三）研究程序-11

三、幼儿园中班阅读材料选择的研究现状与分析-11

（一）中班阅读材料投放的基本情况的调查结果与分析-11

（二）中班阅读区材料投放方式、内容、原因情况与分析-13

（三）在选择阅读材料时，家园合作情况与分析-15

四、幼儿园中班阅读材料选择过程中存在的问题-16

（一）教师对阅读区价值的认识不够深刻-16

（二）幼儿园在阅读材料的选择和形式上过于主观单一-17

（三）在阅读材料的价值认识、选择等方面家园联系不够-18

五、对幼儿园中班阅读材料选择过程中的建议-19

（一）教师要明确阅读区的教育价值-19

（二）选择符合中班年龄特点的阅读材料-20

（三）加强家园联系，为家长树立正确的认识-21

参考文献-22

附录-23

致谢-25