摘要：“关键经验”这一理论近年来越来越受到国内幼教界的关注。本文把研究对象设定为中班幼儿，主要采用观察法，在自然状态下用随机抽样的方式对正在进行角色游戏的幼儿进行观察研究。在本篇论文中，主要研究中班幼儿在角色游戏中对于关键经验的运用状况。把相关的观察材料与关键经验的具体内容相结合，制定了相对应的观察记录表。发现幼儿在角色游戏中主要涉及了关键经验 “社会性和情感发展”领域中的自我认同、胜任感、情绪、同理心、建立人际关系、冲突解决等方面的内容。

本文将美国提出的关键经验理论与国内幼儿园实践相结合，来关注该理论的适宜性和实用性。研究发现，幼儿关键经验的发展离不开人为因素和环境因素的双重影响。其中人为因素包括教师的引导，同伴的交往和家长的教育等方面。环境因素包括社区资源的利用，角色游戏中材料的投放等方面的因素。幼儿的关键经验在使角色游戏能够正常开展的同时又能够促进其本身关键经验的深化发展。

总之，本文根据中班幼儿年龄阶段的特点来进行观察研究，分门别类地从不同方面观察记录幼儿关键经验在角色游戏中运用与发展。

关键词：关键经验； 角色游戏；中班

目录

摘要

ABSTRACT

一、前言-1

（一）关键经验含义及提出背景-1

（二）关键经验研究现状-1

（三）关键经验对幼儿发展的意义-1

二、研究设计-2

（一）论文选题缘由-2

（二）论文研究方法-2

（三）论文研究的进度及预期取得的成果-3

三、研究结果——幼儿关键经验在角色游戏中的运用-4

（一）关键经验在娃娃家中的运用-4

（二）关键经验在超市中的运用-6

（三）关键经验在表演区中的运用-8

四、研究结论及反思-11

（一）主要研究结论-11

（二）关键经验与角色游戏的相互作用-13

（三）促进关键经验发展的措施-14

参考文献-16

致谢-18