摘要：中华人民共和国教育部必须合理使用绘本来提高儿童的阅读兴趣，并断言言语能力在0-6岁儿童的整体发展中起着重要作用。近年来，它也成为日本和国外教育行业最热门的研究课题之一。语言表达与绘本密切相关，绘本游戏中适当有效的训练对提高0-6岁儿童的语言表达能力有负面影响。然而，在实际教育中，教师经常“因绘本而绘本”，更注重文本解读，忽视儿童的主观情感和情感体验，忽视儿童的主体性。只有更新观念和多媒体信息的发展，让更多的专家学者关注孩子的主要作用，了解孩子的整体发展，让教师积极改进教学方法可以在绘本课上培养儿童的语言表达能力，并且总是需要找到合适的方法。

关键词：绘本教学；绘本区域游戏；教学方式

目录

摘要

ABSTRACT

一、绪论-1

（一）研究背景-1

（二）研究目的-1

（三）价值意义-1

二、绘本教学概述-1

三、幼儿园绘本区域游戏现状分析-2

（一）幼儿园区域游戏现状-2

1.调查对象-2

2.调查过程-2

3.调查结果-2

表1.  调查结果-3

表2.  幼儿最想和谁一起玩区域游戏-4

（二）幼儿园绘本区域游戏实施的制约因素-4

1.有关制度尚未完善，绘本应用结构有待调整-4

2.幼儿园课程体系失调，游戏引导教育发展滞后-5

3.幼儿教师自身素质及教育观念有待提升-5

四、幼儿园绘本教学存在问题-6

（一）绘本教学方法单一，教学模式固定化-6

（二）延伸活动开展少，质量不高-6

（三）绘本材料投放问题-7

（四）绘本区域游戏指导问题-7

1、绘本应用方法简单-7

2、教师对自由绘本区域游戏重视程度低下-8

五、幼儿园绘本区域游戏教学发展的对策和建议-8

（一）明确绘本教学目的，统一教育观念及教育行为-8

1.教师要端正对绘本区域游戏态度-8

2.按照幼儿身心发展特征做到因材施教-8

（二）创新教学模式和运用多种教学方法-9

（三）巧妙运用多种绘本形式-10

1.情景式绘本区域游戏-10

2.互动式绘本区域游戏-10

3.分组式绘本区域游戏-10

4.引领式绘本区域游戏-11

六、总结-11

参考文献-12

附录-13

致谢-14