摘要：分享行为作为一个人亲社会行为的重要表现，无疑是生存于社会集体当中所应当具备的基本品质。此行为的养成，在幼儿阶段是最关键的阶段，有利于促进幼儿在社会活动与交往过程中获得更多的技能，同时教会幼儿的相处之道，是促进幼儿社会性发展的重要目标之一。然而幼儿分享行为的发展自有其相应特点，仅依赖于幼儿园教育效果有限，需要通过家园合作关系的密切建立对幼儿分享行为实施共同培养，才能达成更好的预期。本文即从此视角出发，首先对所涉相关概念进行概括性分析，基于幼儿分享行为的发展特点提出家园合作共同培养的重要意义，而后从宏观视角结合理论与实践，对家园合作培养幼儿分享行为的现存主要障碍进行探讨，最后结合自身的认识和思考针对问题提出相应的建议举措。

关键词：幼儿教育；家园合作；分享行为；培养策略

目录

摘要

ABSTRACT

引言-1

一、相关概念概述-1

（一）家园合作的定义-1

（二）幼儿分享行为的界定-1

二、家园合作共同培养幼儿分享行为的意义-2

（一）幼儿分享行为的发展特点-2

1.易受他人影响-2

2.物品主导性强-2

3.认知水平有限-2

（二）家园合作共同培养幼儿分享行为的意义-3

1.保障分享行为引导的持续性-3

2.保障分享意识增强的有效性-4

3.保障分享习惯养成的可靠性-4

三、家园合作培养幼儿分享行为的主要障碍-4

（一）教师和家长彼此认可程度低-4

（二）缺乏对分享行为培养的重视-5

（三）家园合作的信息对称性不高-5

（四）家长观念落后限制合作效果-5

四、提高家园合作培养幼儿分享行为效果的建议-5

（一）家园合作，要采取一致教育态度-6

1.做好和家长之间的沟通与合作-6

2.家长应该做好榜样与鼓励的工作-6

（二）深化互动增进教师和家长之间的互信-7

（三）全面提高对幼儿分享行为培养的重视程度-7

（四）构建多渠道确保家园合作信息的对称性-7

（五）引导家长更新教育理念推动家园合作进程-8

五、总结-8

参考文献-10