摘要：幼儿期是幼儿情绪社会化的关键时期。在这个阶段中，师幼互动对幼儿的个性形成、身心的健康以及情绪等各方面的发展都起着至关重要的作用。然而前几年各地频繁曝光的虐童事件，则从侧面反映了幼儿教师的消极情绪对师幼互动所产生的负面影响。伴随着社会和经济的发展，过去严谨、高效地培养劳动者的目标渐渐被取代，教师对于自我价值实现的需求也越来越强烈。因此，对幼儿园教师在工作中情绪劳动表现的深入分析、深层次关心幼儿教师心理状态与内在需要，分析其原因并给出建议，有助于针对不同年龄阶段教师设计出相应培养策略，使情绪劳动和专业发展能更好的呼应。 研究者参考改编《幼儿园教师情绪劳动职业自测》问卷,选取南京市几所不同体制幼儿园的20名年轻教师作为施测对象,并辅以2位典型年轻教师情绪劳动表现个案研究，将年轻教师在工作中情绪劳动的表现做了细致研究，进而对幼儿园教师情绪劳动调节策略与培养机制提出相关建议。

关键词：幼儿年轻教师； 情绪劳动； 自我价值

目录

摘要

ABSTRACT

一、绪论-4

（一）研究背景-5

（二）研究意义-5

二、研究思路与方法-6

（一）概念界定-6

（二）研究方法-6

 (三）研究思路-6

三、研究数据整理与分析-7

（一）教师情绪劳动表现数据分析-7

（二）教师情绪劳动表现案例分析-8

（三）教师情绪劳动表现访谈分析-8

四、调研结论与建议-9

（一）调研结论-9

1.年轻教师浅层表现居多-9

2.部分研究数据存在着结果不准确的情况-9

3.年轻教师有无后顾之忧对其工作有明显影响-9

（二）调研建议-10

1.年轻教师应该合理调整情绪-10

2.学校应该尊重教师的劳动成果-10

3.优化教师体制，解决教师的后顾之忧-11

五、研究反思与展望-12

致谢-13

参考文献-14

附录-15