摘要：本文根据教育部颁布的《3-6岁儿童学习和发展指南》所划分的促进儿童身心健康全面发展的五大领域：艺术、语言、科学、社会、健康，以客观真实的案例作为切入点，研究小班幼儿主题活动中区域材料适应性问题。笔者通过资料收集、文献研究和对案例的观察分析发现，小班幼儿主题活动中区域材料投放存在：数量不足、缺乏趣味性、层次性欠佳、与身心年龄不符等问题。针对上述问题，笔者进行具体的分析并以客观真实的案例辅证，对提高区域材料投放的适宜性提出了三点建议：投放符合小班幼儿身心发展特点的区域材料、完善区域材料的投放层次性、创设有趣的情境。

关键词：主题活动； 区域材料； 适宜性

目录

摘要

ABSTRACT

一、绪论-1

（一）研究目的-1

（二）研究意义-1

1. 理论意义-1

2. 实践意义-1

（三）核心概念界定-2

1. 主题活动-2

2. 区域材料-2

3. 适宜性-2

二、小班区域材料投放适宜性的案例描述和分析-3

（一）小班艺术主题活动中材料投放的案例及分析-3

（二）小班语言主题活动中材料投放的案例及分析-4

（三）小班科学主题活动中区域材料投放的案例及分析-5

（四）小班社会主题活动中区域材料投放的案例及分析-5

（五）小班健康主题活动中区域材料投放的案例及分析-6

三、小班区域材料投放适宜性问题分析-8

（一）教育者对小班幼儿身心发展状态认知不清-8

（二）教育者对于幼儿的个性特征和经验水平的认知不清-9

（三）教育者对区域材料认知不清，缺乏趣味性-9

四、优化小班幼儿区域材料投放策略-10

（一）针对小班幼儿的年龄投放适宜其身心发展的区域材料-10

（二）了解幼儿的个性特点和知识经验水平，完善区域材料投放的层次性-10

（三）完善对区域材料的认知，创设有趣的情境-11

五、总结-13

参考文献-14

致谢-16