摘要：幼儿的告状与社会性发展密切相关，从人际关系上看是一种无法自己解决的同伴冲突需通过第三方教师干预的行为。通过对幼儿告状行为的现状调查，统计分析其本质动机，有指向性的提出可施行的具体应对策略。进一步拓展对幼儿告状行为的的教育理论范围，有助于幼儿身心和谐发展。本文运用了文献分析法、案例观察法发现幼儿告状行为呈现出年龄差异的特点、受活动类型的影响、幼儿教师反馈以消极为主。在研究分析后，研究者提出以下三条教育建议：尊重、理解孩子的态度，认真倾听、在自由活动中减少幼幼摩擦、鼓励幼儿自主解决问题。

关键词 ：幼儿告状；社会性发展；教师应对策略

目录

摘要

ABSTRACT

一、绪论-1

（一）研究背景-1

（二）研究意义-1

1.理论意义-1

2.实践意义-2

二、概念界定-3

（一）告状-3

（二）幼儿告状-3

三、幼儿在园告状的研究现状-4

（一）幼儿在园告状行为现状的描述-4

1.幼儿在园告状动机特点-4

2.幼儿在不同活动类型中告状行为特点-5

（二）幼儿告状行为与教师应对策略的关系描述-7

1.直接包办解决-7

2.鼓励幼儿自己解决-8

3.冷处理-8

4.置之不理-8

5.批评被告方-8

四、研究结论与分析-11

（一）幼儿告状行为呈现年龄特点-11

1.小班幼儿告状行为特点-11

2.中班幼儿告状行为特点-11

3.大班幼儿告状行为特点-11

（二）幼儿告状行为受活动类型的影响-12

（三）教师对告状行为以消极反馈为主-12

五、教育建议-13

（一）尊重、理解孩子的态度，认真倾听-13

（二）在自由活动中减少幼幼摩擦-13

（三）鼓励幼儿自主解决问题-13

参考文献-15

附录-17

致谢-18