摘要：经研究发现，大多数儿童在 18～24 个月就开始发展合作行为。在整个幼儿阶段，随着年龄的增长，儿童的合作行为开始逐渐增多。幼儿的亲社会行为包括分享、合作、谦卑、互助和关注等行为，合作行为是其中不可缺失的重要部分。培养幼儿的合作精神是促进幼儿社会性发展的重要目标之一。

本研究采用了时间取样观察法、文献法、个案法、观察法，在日常建构游戏中选择了小、中、大班的230位幼儿作为观察对象，在主题建构游戏中选择了中、大班的50位幼儿作为观察对象进行研究、总结、分析。总结归纳了幼儿在建构游戏中合作行为的特点和影响因素；从家长、教师、幼儿园的角度提出了建议。

本次研究的目的是通过对小、中、大班幼儿建构区中幼儿的合作行为进行观察研究，来讲述小、中、大班建构区中幼儿合作行为的具体表现，来增加教师对小、中、大班建构区的了解，通过科学的判断介入的时机与方式提供科学的理论依据。

关键词： 建构游戏； 合作行为； 观察研究

目录

摘要

ABSTRACT

一、前言-1

（一)研究问题的提出-1

（二）研究目的与意义-1

1.研究目的-1

2.研究意义-2

（三）研究内容-2

（四）研究方法和步骤-2

(五)概念界定-3

1、建构游戏-3

2、日常建构游戏-3

3、主题建构游戏-4

4、合作-4

5、幼儿合作行为-4

二、文献综述-5

（一）幼儿合作行为的研究综述-5

1、幼儿合作行为的产生原因-5

2、幼儿合作行为的特点-5

3、幼儿合作行为的影响因素-6

（二）建构游戏的研究综述-8

1、建构游戏的发展-8

2、幼儿建构游戏的年龄特点-8

3、幼儿建构游戏的性别特点-9

4、建构游戏中教师的指导评价-9

三、调查的结果-10

(一)日常建构游戏中幼儿合作行为的分析-10

1.不同年龄的幼儿产生的合作频率不同-10

2.不同性别的幼儿产生的合作行为不同-11

(二)主题建构游戏中幼儿合作行为的分析-13

1.主题建构游戏中大多数幼儿会产生合作行为-13

2.主题建构游戏中大多数幼儿都会积极主动合作-16

（三）幼儿在建构游戏中的合作行为特征-18

（四）建构游戏中幼儿合作行为的影响因素-18

四、提出建议-18

（一）从幼儿家庭的角度提出建议-18

（二）从幼儿园的角度提出建议-19

参考文献-21

致谢-23