摘要：幼儿园“小学化”已经成为一种非常普遍的社会现象。它主要表现在教学形式“小学化”、教学内容“小学化”、教学评价“小学化”。幼儿园“小学化”也对幼儿造成一定影响：违背幼儿成长规律，剥夺幼儿想象力，导致幼儿产生厌学心理，挫败幼儿的自尊心和自信心，不利于幼儿良好行为习惯的培养。造成这些影响的原因主要来自家庭、社会、幼儿园三方面。因此，本文研究主要以访谈法、观察法、文献法对南京市A幼儿园的部分幼儿进行研究，针对幼儿园“小学化”现象提出以下几点看法：首先幼儿园要坚持培养目标的全面性、启蒙性、生活性，加强课程设置的综合性，注重教学过程的体验性、活动性、游戏性，注意幼儿行为规范训练的重要性，提高幼儿教师的整体素质。其次家长要改变不正确的教育价值观，家园合作，共同关注幼儿的成长。最后教育部门应该加强管理，加大监督和评估的力度。这样幼儿园“小学化”的现象会大大改观。

关键词：幼儿园“小学化”；课程；行为规范；家园合作

目录

摘要

ABSTRACT

一、前言-3

（一）研究背景-4

（二）研究目的与意义-5

（三）研究方法-5

二、幼儿园“小学化”的概念及表现-7

（一）幼儿园“小学化”的概念-7

（二）幼儿园“小学化”的表现-7

1.教学形式“小学化”-7

2.教学内容“小学化”-7

3.教学评价“小学化”-8

三、幼儿园“小学化”的影响-9

（一）幼儿园“小学化”违背幼儿成长规律-9

（二）幼儿园“小学化”剥夺幼儿想象力-10

（三）幼儿园“小学化”造成幼儿厌学心理-10

（四）幼儿园“小学化”挫败幼儿的自尊心、自信心-10

（五）幼儿园“小学化”不利于幼儿良好行为习惯的培养-11

四、幼儿园“小学化”的成因-12

（一）家庭因素-12

1.家长盲目、急于求成的心态-12

2.家长落后的儿童观-13

（二）社会因素-14

1.行政部门监管不够-14

2.社会风气不良助推-14

（三）幼儿园因素-14

1.幼儿园办园定位存在误区-14

2.幼儿教师素质有待提升-15

五、幼儿园 “小学化”的改进策略-16

（一）幼儿园-16

1.坚持培养目标的全面性、启蒙性、生活性-16

2.加强课程设置的综合性-16

3.注重教学过程的体验性、活动性、游戏性-17

4.注意幼儿行为规范训练的重要性-17

5.提高幼儿教师的整体素质-18

（二）家庭-18

1.改变家长不正确的教育观-18

2.家园合作，共同关注幼儿的成长-19

（三）社会-19

参考文献-21

致谢-22