摘要：范画教学是幼儿园美术教育活动质量的关键因素。自2012年《3~6岁儿童学习与发展指南》发布以来，范画教学引起了学者们的多方争论。本课题从范画教学的演变与发展、范画教学在现实中的实施、范画教学的合理使用方法等方面展开论述，发现在实施范画教学的过程中存在着范画目的狭隘、主体单一、范画使用模式化等问题。因此本研究提出以下建议：丰富幼儿生活经验，增加以艺术创作表象；树立正确的范画观，避免幼儿拷贝；幼儿作品评价，注重方法多元化；提高教师教学能力，终身学习。

关键字：范画观；范画教学；

目录

摘要

ABSTRACT

一、绪论-1

（一）选题缘由-1

（二）研究内容-1

（三）研究现状-2

二、研究设计-3

（一）研究目的-3

（二）研究方法-3

三、范画教学的演变与发展-3

（一）从临摹、示范到创造、审美-3

（二）从重视绘画技能到重视幼儿情感体验-4

（三）对适度范画的追求与探索-5

四、范画教学在现实中的实施-5

（一）幼儿园美术教学中范画的使用情况-5

（二）范画使用中存在的问题-6

五、范画教学的合理使用方法-7

（一）创设丰富的审美情景-7

（二）尽可能的直接使用实物-8

（三）尽可能的使用动作示范-8

（四）掌握好范画示范强度并大胆创新示范形式-8

（五）评价方式多元化-9

六、启示与建议-10

（一）丰富幼儿生活经验，增加艺术创作表象-10

（二）树立正确的范画观，避免幼儿拷贝-10

（三）更新评价理念与方法-10

（四）提高教师教学能力，终身学习-11

参考文献-12

致谢-14