摘要：在五大领域中，美术教育被看作是启蒙身心的重要途径，美术作为其中的主要课程更是建立在尊重幼儿身心发展规律的基础上，有效连接了幼儿的意识形态与外部世界。同时游戏也是幼儿最基本、最主要的活动。它生发于幼儿的天性，使幼儿获得一种充分的、自由的生长。虽然，近几年我国学前领域对幼儿园美术领域课程及幼儿园游戏等都有了很丰厚的研究成果，但对于幼儿园美术领域课程游戏化研究较少，因此笔者对当前幼儿园中美术课程游戏化的现状进行了研究。为了深入了解幼儿园内美术游戏课程游戏化的现状，论文参照有关文献编订了幼儿园美术课程游戏化现状的调查问卷，通过整理并分析调查的数据后发现教师对“游戏”概念认知上的理解是多维度的，对游戏的“必要性”有着明确的认识，认为游戏是促进活动发展的有力途径，在教学活动中更倾向于使用废旧可利用材料来开展活动，以及在活动中所遇的困难等四个方面具体分析。笔者在进一步分析了原因之后，提出了夯实课程游戏化的理念，认识游戏的价值、环境育人，创设富含游戏化的幼儿园美术环境、提高教师的游戏活动专业化素养三个方面来改善幼儿园美术课程游戏化的教学活动的实施。

关键词：幼儿园； 美术课程； 游戏化

目录

摘要

ABSTRACT

一、绪论-3

（一）研究背景-3

（二）研究意义-3

二、 概念界定-4

（一）游戏-4

（二）课程游戏化-4

（三）美术课程游戏化-4

三、 幼儿园美术课程游戏化的现状描述-4

（一）教师对“游戏”概念认知的描述-5

（二）教师对“游戏”必要性认知的描述-5

（三）教师在美术活动中游戏实施的描述-6

（四）教师在美术活动中所遇到困难的描述-7

四、 对幼儿园美术课程游戏化原因的探讨-8

（一） 课程游戏化观念的推进-8

（二） 树立“环境教育价值”概念-9

（三） 受园所条件限制-9

五、推进美术领域课程游戏化的策略-9

（一）夯实课程游戏化的理念，认识游戏的价值-9

（二）创设富含游戏化的幼儿园美术环境-10

（三）提高教师的游戏活动专业化素养-11

参考文献-15

附录-16

致谢-21