摘要：在学前特殊教育教学中，教师资源是否专业、学校教育模式是否符合特殊儿童需要、投资的资金是否足够、政府是否有完善的政策方针，对学前特殊儿童的发展有着至关重要的作用。目前，国内学前特殊教育和加拿大学前特殊教育相比还是有很大的差异。本论文通过中加学前特殊教育在师资、政策、资金、学校教育四个方面的对比探究，发现了当前国内学前特殊教育存在的一些不足，并提出了自己的一些建议，以促进我国学前特殊教育的良好发展。

关键字：学前特殊教育；教师资源；学校教育；政策；资金；加拿大

目录

摘要

ABSTRACT

一、前言-1

（一）研究问题的提出-1

（二）研究目的与意义-1

1．研究目的-1

2．研究意义-2

（三）研究内容-2

（四）研究方法-2

（五）概念界定-2

1．学前特殊教育-2

2．全纳教育-2

3．特殊教育教师-3

4．学前特殊儿童-3

二、文献综述-3

（一）中国学前特殊教育的研究-3

1．学前特殊教育政策的研究-3

2．学前特殊教师资源的研究-3

3．学前特殊学校教育模式的研究-3

4．学前特殊教育的投资的研究-4

（二）加拿大学前特殊教育的研究-4

1．学前特殊教育政策的研究-4

2．学前特殊教师资源的研究-4

3．学前特殊学校教育模式的研究-4

4．学前特殊教育的投资的研究-4

三、调查与分析-5

（一）中加学前特殊教育政策的比较-5

（二）中加学前特殊教育师资的比较-6

（三）中加学前特殊学校教育的比较-8

（四）中加学前特殊教育投资的比较-8

四、提出建议-9

（一）设立更多的特殊学校-10

（二）加强特殊教育教师的能力-10

（三）加强特殊教育教师资源队伍-10

（四）特殊学校分学段-11

（五）加大特殊教育投资-11

（六）借鉴别国特殊教育经验-11

参考文献-12

致谢-13