摘  要：幼儿园活动中教师对幼儿的表现进行适宜的奖励，不仅能够激发幼儿的学习兴趣、为幼儿提供更加丰富的生活和活动环境，而且还有助于培养幼儿积极乐观的处事态度，促进其身心健康成长。但是，不适宜的奖励可能会对幼儿产生不良影响。因此，研究者通过了解教师奖励行为的现状，对幼儿的奖励行为进行适时、恰当的研究。

本次研究采用非参与性观察的方式，以南京以及盐城某些幼儿园为研究对象，对幼儿教育过程中的奖励行为进行研究与分析。研究者发现教师都能够清晰的认识到奖励对于幼儿发展的重要作用，但也存在一些问题。如奖励的方式过于简单、奖励对象分布不均等。对于这些问题，研究者通过探索总结了相关的合理建议：奖励方式应丰富多样；对象应该均衡化，面向全体幼儿，注重个别差异，因人而异；奖励的认识应该进一步深化，注重质量。

关键词：幼儿教师；奖励主题；奖励对象

目  录

摘  要

ABSTRACT

一、研究的起因-4

1.1 研究缘起-4

1.2 研究综述-4

1.3.1 教师奖励行为的原因-5

1.3.2教师奖励行为的功能-5

1.3.3教师奖励行为的实践应用-6

1.4奖励行为的界定-6

1.5研究设计-6

1.5.1研究目的-6

1.5.2研究内容-7

1.5.3研究方法-7

二、教师奖励行为的现状-7

2.1教师奖励的对象-8

2.2奖励行为的方法-8

2.3奖励行为的效果-9

三、教师奖励行为中存在的问题-9

3.1奖励的对象分布不均-10

3.2奖励方式过于简单-10

3.3奖励的效果没有达到-10

四、关于奖励行为的建议-10

4.1奖励对象的均衡化-10

4.2 注重强化教师的专业理论水平-10

4.3注重奖励的意艺术性和人化-11

五、研究反思-11

5.1对研究方法的反思-11

5.2对研究内容的反思-11

参考文献-11

致谢-11