本研究基于《幼儿园教育指导纲要(试行)》和《3—6岁幼儿学习与发展指南》的要求，并以陶行知生活教育理论和知信行健康教育模式理论为理论依据,选取佛山市某中班幼幼儿作为研究对象，主要采用行动研究法等，结合4-5岁幼儿的身心发展特点和本班幼儿学情，设计并开展了“走开，冠小毒”的主题活动。该活动遵循“什么是新冠状病毒、新冠状病毒来自哪里、如何打败新冠状病毒”的设计逻辑，构建了主题网络和活动目标，设计和实施了相关领域的教育活动、区域活动、家园活动。活动结束后，在实习和毕业论文指导教师的指导下，对活动进行了深度反思，针对出现的“对活动中的过程性目标关注不够、家长在亲子活动的参与性不高”等情况，尝试提出了“关注活动过程中的儿童表现和目标生成、增强亲子活动的互动性功能功能”等策略。

 

关键词：幼儿园中班；主题活动；课例研究；新冠状病毒

 

目  录

中文摘要 I

英文摘要 II

一、绪论 1

（一）研究背景 1

（二）研究目的和意义 1

（三）研究方法 1

1.文献法 1

2.行动研究法 1

（四）文献综述 2

（五）研究主要内容 2

1.确定课程主题 2

2.构建了相关主题网络 2

3.设计课程范例 3

4.实施课程中出现的范例 3

5.反思在课程中的范例 3

二、主题活动设计的研究基础 3

（一）主题活动设计的依据 3

1.中班班级的幼儿其年龄特征表现 3

2.本班幼儿的现实学习 3

（二）主题活动设计的理论基础 3

1.陶行知生活教育理论 3

2.知信行健康教育模式理论 4

三、主题活动设计的逻辑架构 4

（一）主题活动目标的设定 4

（二） 主题活动网络图架构 4

（三）主题活动网络图构建逻辑 4

1.什么是新冠状病毒 4

2.新冠状病毒来自哪里 5

3.如何打败新冠状病毒 5

四、主题活动的课例设计 6

（一）集体活动 6

1.语言活动：新冠病毒预防 6

2.音乐活动：冠小毒真可怕 7

3.科学活动：冠小毒消失了 9

（二）区域活动 10

（三）亲子活动：让我们一起打败冠小毒 11

五、主题活动范例的行动实施与反思 12

（一）主题活动的行动实施 12

（二）主题活动的不足反思 13

1.对活动中的过程性目标关注不够 13

2.家长在亲子活动的参与性不高 13

（三）主题活动的改进调整 13

1.关注活动过程中的儿童表现和目标生成 13

2.增强亲子活动的互动性功能 13

结  论 14

参考文献 15

附录一：儿歌《新冠状病毒》 16

附录二：音乐《和病毒大声说拜拜》 17

附录三：故事《病毒拜拜》 18

附录四：绘本《走开，冠小毒》部分内容 19