摘要：在幼儿的日常环境中，使用手机的情况很普遍，要使手机有助于幼儿的发展，必须先了解幼儿使用手机的情况，了解幼儿家长对此的态度与行为；本调查借助自编幼儿使用手机情况的问卷，对成都市温江区和金牛区的两所幼儿园以及其他非该两所幼儿园的幼儿进行调查。

通过对问卷的整理与分析，笔者呈现了3-6岁幼儿使用手机的情况、父母在其中的作为情况、父母的态度与观点、以及其之间的显著性与相关性的深层结果。通过调查与分析得到了相关的结论，并以现实生活情况为基础，遵循幼儿发展的年龄阶段和特点，幼儿的兴趣和实际需求，从三个家长、手机程序开发者和幼儿园教师三个方面提出了相关的建议。如家长可坚持4C原则，选择（Choose）、控制（Control）、陪伴（Company）以及一致性（consistency），结合自身的榜样示范行为；手机程序开发者可开发带有时长设置，内容涉及益智和教育类动画等；幼儿园教师可结合班级实际情况开展电子产品的启蒙活动，引导幼儿合理正确使用手机，帮助家长分担一些教育任务。

通过对第一作用者——幼儿与其第一监护者——家长的调查，以期探寻幼儿使用手机的现状，为父母及学前教育工作者提供一定参考与指导，促进幼儿更健康更和谐地成长。

关键词：手机；幼儿；电子产品

目录

摘要

Abstract

绪论-1

(一)-选题缘由-1

1.-手机的普遍使用-1

2.-手机的使用影响幼儿-1

(二)-研究目标与意义-2

1.-研究目标-2

(1)-揭示幼儿群体使用手机的基本现状-2

(2)-了解幼儿喜爱的手机软件类型和内容-2

(3)-了解家长为幼儿营造的使用手机的物质、精神环境-2

(4)-呈现和对比不同学历家长对待儿童使用手机时的行为表现与态度-2

2.-研究意义-2

(1)-家长方面-3

(2)-幼儿园方面-3

(3)-社会方面-3

(三)-文献综述-3

1.-国内外研究现状分析-4

(1)-国外研究现状和具体实例-4

(2)-国内研究现状和具体实例-5

(3)-家长对幼儿使用手机的教育现状和存在问题-7

(4)-幼儿使用手机的现状和存在问题-8

(5)-幼儿使用手机的利弊之争-8

①幼儿使用手机之弊-9

②幼儿使用手机之利-9

(四)-研究设计-10

1.-研究方法-10

(1)-文献法-10

(2)-问卷调查法-11

2.-研究对象-11

(1)-问卷填写者中母亲人数多于父亲-11

(2)-问卷来源主要是两代人组成的核心家庭-11

3.-研究工具-12

(五)-调查结果与分析——幼儿手机现状-12

1.-幼儿使用手机的情况与分析-12

(1)-幼儿手机使用时长情况-12

2.-幼儿对手机需求程度及相关因素分析-14

(1)-幼儿对手机的需求程度情况-14

(2)-幼儿需求程度在假期平均每天使用时长上的显著性-15

3.-幼儿使用手机的主要用途及相关因素分析-15

(1)-幼儿对手机需求程度的情况-15

(2)-不同性别的幼儿在使用手机的用途方面的情况-17

(六)-调查结果与分析——家长的态度与与作为-17

1.-家长对幼儿使用手机的看法-17

(1)-家长认为的好处-17

(2)-家长认为的坏处-18

2.-家长使用手机的情况及分析-19

(1)-家长使用手机的用途-19

(2)-家长在幼儿面前使用手机的时长-20

(3)-家长使用时长对幼儿使用时长的影响-20

(4)-不同学历家长对幼儿使用手机时间限制-21

3.-家长对幼儿使用手机的困惑-22

(七)-结论-23

(八)-建议-25

(1)-对幼儿家长的教育建议：-25

(2)-给手机程序开发者的建议-27

(3)-给幼儿园教师的建议-28

(九)-反思-28

(1)-选题阶段-28

(2)-问卷编写阶段：-28

(3)-研究进行阶段：-29

参考文献-31

一、期刊文章-31

二、学位论文-31

附录一-32

附录二-33

致谢-35