摘  要

本课例研究以《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《3—6岁儿童学习与发展指南》为指导，并以华德福教育理念和高瞻课程理论作为理论依据，依据大班幼儿的年龄发展特点和本班幼儿现有的发展水平和生活经验，以绵阳市某幼儿园大班幼儿为研究对象，开展了以绘本故事《大熊的拥抱节》为核心的主题活动。在课例研究的过程中，以文献法、观察法、行动研究法为主要的研究方法，构建了主题活动目标和主题网络图，设计并开展了五大领域的教学活动和相关的区域活动，让幼儿通过情绪感受、亲身体验、角色扮演等方式，初步达成了能想象、表演并大胆推测故事情节的发展和结构；大胆交往，用合适的语言交往；习得自由跑占领圈的基本动作，体验集体游戏的快乐；交往合作沟通的能力进一步提高等教学目标。在活动结束后及时进行了教学反思，发现了如下问题：集体教学中部分幼儿容易被忽略、教师提问缺乏有效性。针对这两个问题，提出以下解决策略：平等对待每一位幼儿，消除刻板印象；提高问题的针对性，进行有效提问。

 

关键词：主题活动;课例研究；幼儿园大班；大熊的拥抱节

 

目  录

中文摘要 I

英文摘要 II

目  录 III

一、 绪论 1

（一）选题背景 1

（二）选题意义 1

（三）研究方法 1

1.文献法 1

2.观察法 2

3.行动研究法 2

（四）文献综述 2

（五）研究主要内容 2

1.确定活动主题 2

2.建构主题网络 2

3.设计课程范例 2

4.实施课程范例 3

5.反思课程范例 3

二、 主题活动研究的设计基础 3

（一）主题活动设计依据 3

1.大班幼儿年龄特点 3

2.本班幼儿实际情况 3

（二）主题活动设计的理论基础 4

1.华德福教育理念 4

2.高瞻课程理论 4

三、主题活动设计的逻辑架构 5

（一）主题活动目标的设定 5

（二）主题活动网络图架构 6

（三）主题活动设计的逻辑架构 6

1. 感知拥抱 6

2. 理解拥抱 7

3. 尝试拥抱 7

四、主题活动的课例设计 7

（一）集体活动 7

1.社会活动：大熊的拥抱节 7

2.语言活动：我俩交朋友 9

3.体育游戏：合力救援 10

（二）区域活动 11

1.运动区活动：找朋友，抱一抱 11

（三）家园共育 12

1.家园活动：爱的抱抱 12

五、主题活动的反思改进 13

（一）主题活动中的不足反思 13

1.教学中部分幼儿容易被忽略 13

2.教师提问缺乏有效性 14

（二）主题活动的改进调整 14

1.平等对待每一位幼儿，消除对他们的刻板印象 14

2.提高问题的针对性，进行有效提问 14

结　　论 15

参考文献 16