摘  要

本课例研究以《3—6岁儿童学习与发展指南》为指导，根据大班幼儿年龄特点和已有生活经验，以漳州市某幼儿园大班幼儿作为研究对象，设计开展“苏丹的犀角”系列主题活动。绘本阅读是幼儿园开展教学活动重要方式，应该多选择社会类绘本教学，接近现实。本绘本《苏丹的犀角》以苏丹的一生为故事主线，采用环境创设、直观活动等方法，围绕保护动物的主题，开展保护动物的活动，初步达成了幼儿保护动物，学会珍惜的教学目标，对教学方法和教学过程进行反思，提出合理分配时间、发挥幼儿主体性等可行性策略。绘本《苏丹的犀角》描写了北白犀被猎杀，生态环境被破坏，濒临灭绝的现状。图片栩栩如生，故事情节环环相扣，引人深思。

 

关键词：主题活动；课例研究；幼儿园大班；保护动物

 

 

目  录

一、绪论 1

（一）研究背景 1

1.研究目的 1

2.研究意义 1

（三）研究方法 1

1.文献法 1

2.行动研究法 1

3.观察法 2

（四）文献综述 2

（五）研究主要内容 3

1.确定课程主题 3

2.设计活动目标和主题网络图 3

3.设计课程范例 3

4.实施课程范例 3

5.反思课程范例 3

二、主题活动设计的研究基础 4

（一）主题活动设计现实的依据 4

1.大班幼儿的年龄特点 4

2.本班幼儿的学情分析 4

（二）主题活动设计的理论基础 4

1.陈鹤琴的“活教育”理论 4

2.陶行知的生活教育理论 5

三、主题活动设计的逻辑架构 5

（一）主题活动目标的设定 5

（二）主题活动网络图架构 6

（三）主题活动网络图构建逻辑 6

1.理解保护动物的意义 7

2.掌握保护动物的方法 7

3.培养保护动物的意识 7

四、主题活动的课例设计 7

（一）集体活动 7

1.语言活动：《动物介绍所》 7

2.科学活动：《动物的发明》 10

3.社会活动：《动物餐厅》 12

4.健康活动：《动物大世界》 13

（二）区域活动 14

1.美工区活动：《动物保护区》 14

五、主题活动范例的行动实施与反思 16

（一）主题活动的行动实施 16

（二）主题活动中的不足反思 16

1.教师主导过多 16

2.教学方法单一，活动衔接不灵活 17

3.活动时间分配不合理 17

4.教学设计略难，与生活经验相结合较少 17

（三）主题活动的改进调整 17

1.充分发挥主体地位 17

2.丰富活动内容 17

3.合理分配时间，动静结合，营造轻松教育氛围 18

4.对接幼儿生活经验 18

结  论 19

参考文献 20

致  谢 21