摘要：数学史是人类文明的重要组成部分之一，对于数学史的研究也已经成为一种国际现象. 而随着我国的新《义务教育数学课程标准》的推出，数学课程要求体现数学的文化价值，这一要求也成为“课改”的主要要求之一. 本文以“数学史融入中小学课堂教学”为视角，首先从数学史在教材中的具体编排出发，阐明数学史目前在中小学课程中的作用与地位. 再从实际课堂授课角度分析数学史如何有机融入中小学课堂，并对学生、老师产生有利的影响. 

关键词：数学史；中小学课堂；课改

目录

摘要

ABSTRACT

1.前言1

    2.数学史融入小学数学教材的要求及分布1

    3.数学史融入中小学数学教材的价值与意义2

       3.1 数学史可以激发学生学习数学的兴趣2

       3.2 数学史可以启迪学生的数学思维3

       3.3 数学史可以激发学生的爱国情怀3

    4.数学史融入中小学数学课堂存在的问题4

       4.1 教材中编排存在不足4

       4.2 应试教育风潮的影响4

       4.3 教师、学校对于数学史内容的不重视4

5.数学史融入中小学课堂教学的前景与建议5

       5.1 甄选内容，重点融入5

       5.2 遵循规则，科学融入5

       5.3 教师配合，高效融入6

       5.4 研课活动，文化融入6

       5.5 讲究技巧，方法融入7

    总结 8

    参考文献 9