摘要：图画作为历史教学资源的一种，具有直观、生动、形象等特点，在历史教学中具有重要的作用。随着新课标的施行，对学生核心素养的培育也引起人们的极大关注。2020年浙江开始使用统编版七年级上册历史教科书——历史与社会课程用书，该教科书在结合教学实际和教学内容的情况下，强调历史图画的作用，打破了传统历史与社会教科书以中国历史与世界历史交错综合的设计板式，将中国历史与世界历史分开，每单元都选择了大量大小不同的历史图画，共有历史图画 141 幅，历史教科书面貌得以焕然一新。因此，如何科学合理地使用历史教科书中的图画，以促进学生更好地理解历史，发展历史思维能力，就成为历史教科书使用过程中值得深入研究的问题。本文将从统编版七年级上册历史教科书中历史图画的类别、特点、对其的解读及在教学运用中出现的问题和针对问题提出的建议等方面进行详细分析，对该教科书中历史图画的教学策略提出一些应注意的问题和指导建议。

关键词：历史教科书； 历史图画； 教学策略；

目录

摘要

Abstract

一、-历史教科书图画的定义及教学功能-5

(一)-历史图画的定义-5

(二)-历史图画的教学功能-5

1.-有利于激发学生学习历史的兴趣-5

2.-有利于培养学生的实证精神-6

3.-有利于培养学生的历史思维能力-8

4.-有利于培养学生的家国情怀-9

二、-历史教科书图画的类型与特点-10

(一)-历史图画的类型-10

1.-历史文物图-10

2.-历史人物图-11

3.-历史遗址、遗迹、建筑图-12

4.-历史想象图-12

5.-示意说明图-13

6.-历史地图-13

(二)-历史教科书图画的特点-14

1.-取材广泛-14

2.-清晰美观-15

3.-时代感强-16

三、-历史图画在教学运用时存在的问题-18

(一)-缺乏对图画内涵的分析-18

(二)-疏于对学生读图方法的指导-20

(三)-欠缺对学生历史思维能力的培养-21

四、-历史教科书图画教学的策略-21

(一)-深入对图画内涵信息的分析-21

(二)-加强对学生读图方法的指导-22

(三)-强化对学生历史思维能力的培养-22

五、-结语-23

参考文献-24