摘要：转化小学语文学困生，从确立转化研究目标，引领语文教学设计与过程的改革；设计与组织多种学习经验，促进小学语文学困生的转化；树立“一个都不能差”的教育质量观，使每个学生成绩都达到较高水平；关注每个学困生的不足之处，指导和创造机会，帮助他们达到平均水平；采用赏识教育原则，善于发现与肯定每个学生的点滴进步与闪光点这五方面，分析了小学语文学困生的一些转化研究。

关键词：学困生；小学语文教学；转化研究

目录

摘要

Abstract

一、认识学困生1

（一）学困生的概念界定1

（二）小学语文学困生的特点及表现形式1

二、学困生的形成分析（内因和外因）2

（一）内部原因2

（二）外部原因3

三、小学语文学困生的转化策略4

（一）给予学生关爱4

（二）教师要讲究教学方法5

（三）教师要坚持赏识教育7

（四）引导语文学困生做学习的主人7

参考文献  9

致谢  11