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摘要:小学低年级是一个特殊的年龄阶段,这个年龄阶段的小学生无论是生理还是心理,都处于一个极不成熟的状态,再加上幼升小,环境的变化,课堂问题行为存在着多样性和普遍性的特点。为了有效的预防和制止低年级小学生的课堂常见问题行为,提高课堂效率,更好的完成工作任务,我以X市两所小学280名一、二年级学生,15名教师作为研究对象,进一步调查了课堂中经常出现的问题行为。本文归纳了常见的课堂问题行为,分析了产生问题的原因,做了相应的总结,给出了应对策略,为(走向工作岗位)提高课堂效率提供帮助。 关键词:低年级小学生;课堂常见问题行为 ;对策
目录 摘要 Abstract 1. 绪论-5 1.1 研究背景-5 1.2 研究目的及意义-5 1.3 研究现状-6 1.4 研究方法-6 1.5 概念界定-7 2.课堂常见问题行为的现状分析-7 2.1 课堂常见问题行为的类型-7 2.2 出现问题的时间段-9 2.3 针对观察结果的具体分析-10 3. 低年级小学生课堂常见问题行为的特征及分析-12 3.1 特征-12 3.1.1 课堂常见问题行为呈现多样化-12 3.1.2 课堂常见问题行为呈现普遍化-13 3.1.3 课堂常见问题行为呈现性别差异性-14 3.1.4 课堂常见问题行为具有可控性-14 3.2 低年级课堂常见课堂问题行为的原因分析-15 3.2.1 学生因素-15 3.2.2 教师因素-16 3.2.3 环境因素-17 4. 如何应对低年级小学生课堂常见问题行为-18 4.1 如何预防课堂问题行为-18 4.2 如何提高教师处理课堂问题行为的能力-19 5.结论-21 参考文献-22 致谢-23 |