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摘要: 小学语文低年级识字与写字教学在学生整个学习阶段以及工作、生活中起到重要的奠基作用,识字与写字教学可以培养学生的美感、个性,提高学生的自主学习能力,为阅读、写作以及其他科目的学习打下基础,还可以提高学生对中华传统文化的认知,汉字作为中华民族文化传承的载体,识字与写字教学更有着不可或缺的作用。 本文主要采用问卷调查法、观察法等方法,对泰州市某小学一、二年级进行识字与写字教学现状的调查,并对调查结果进行分析研究,分析问题,从教师、学生、家长三方面提出相应的对策。希望本文能对一线识字与写字教学工作提供一些帮助,更好地指导学生识字、写字,提高学生识字与写字的积极性。 关键词:语文低年级;识字与写字教学;现状;对策
目录 摘要 Abstract 1 绪论-1 1.1 研究缘起-1 1.2 研究目的-1 1.3 研究意义-1 1.3 .1理论意义-1 1.3 .2 实践意义-2 1.4 研究现状-2 1.4.1国外研究现状-2 1.4.2国内研究现状-2 1.5 研究方法-3 1.6概念界定-4 1.6.1 识字教学-4 1.6.2 写字教学-4 2小学语文低年级识字与写字教学现状分析-5 2.1识字教学的现状-5 2.1.1教学方法单一,学生缺乏识字兴趣-5 2.1.2 忽视培养学生的阅读能力-6 2.1.3识字教学重识记,轻视文化渗透-6 2.1.4多音字、同音字、形近字易混淆-7 2.1.5家长欠缺对学生的指导-7 2.2写字教学的现状-8 2.2.1写字量要求过多-8 2.2.2 示范不够-8 2.2.3个别指导较少,缺少评价-9 2.2.4写字姿势不正确-10 2.2.5重视不够-10 3小学语文低年级课堂识字写字教学存在的问题-11 3.1识字与写字教学理念把握不当-11 3.2识字与写字教学目标的盲目性-11 3.3忽视培养学生良好的识字与写字习惯-11 3.4忽视培养学生的识字与写字的兴趣-11 3.5家校合作不当-12 4提高小学语文低年级识字与写字教学质量的对策-13 4.1贯彻“识写分流”,提高识字与写字兴趣-13 4.2尊重学生主体,丰富教学方法-13 4.3 加强示范、指导和评价-14 4.4培养学生活学活用能力-14 4.5 加强家校合作-15 5 结语-16 参考文献-17 附录-18 致谢-23 |