摘要：在小学低年级的数学课堂中游戏教学对学生数学素养的形成相当重要。本研究以小学低年级学生为研究对象，通过采取问卷调查的方式从情感、游戏使用特点、游戏教学方法、游戏教学效果这四个维度展开调查分析，寻找小学低年级数学游戏教学中存在的问题。审视问题后从教师、学校、学生三个层面进行归因分析。相应的提出三个视角的对策即教师方面：转变教学观念，端正教学态度，提升教学能力，丰富教学认知；学校方面：重视游戏教学，保障教学条件；学生方面：树立正确的学习态度，提高游戏学习认知，增强游戏学习能力。本研究旨在通过对小学低年级数学游戏教学中存在的问题进行分析，寻求解决问题的办法，为一线数学教师的游戏教学提供理论和实践经验，提高小学低年级数学游戏教学的有效性，促进数学游戏教育价值的实现。

关键词：低年级；数学游戏；游戏教学；数学游戏教学

目录

摘要

Abstract

一、绪论-1

（一）研究缘起-1

（二）研究现状-2

（三）研究意义-5

（四）研究方法-6

（五）概念界定-6

二、小学低年级数学游戏教学的现状分析-7

（一）游戏教学的情感-7

1. 数学学科喜爱度-8

2. 游戏教学喜爱度-8

3. 数学游戏兴趣度-9

（二）游戏使用的特点-9

1. 游戏的难易度-9

2. 游戏的多样性-10

3. 游戏组织的多样性-11

（三）游戏教学的方法-12

1. 游戏教学的频率-12

2. 游戏教学的引导-12

3. 游戏与教学内容关联程度-14

（四）游戏教学的效果-15

1. 游戏教学的作用-15

2. 游戏教学流畅度-16

3. 学生课堂参与度-17

三、小学低年级数学游戏教学存在的问题分析-17

（一）游戏教学情感方面的问题-18

1. 数学学科喜爱度不够-18

2．游戏教学喜爱度不足-18

3. 数学游戏兴趣度不高-18

（二）游戏使用特点方面的问题-19

1. 游戏的难易度失衡-19

2. 游戏缺乏多样性-19

3. 游戏组织的多样性较少-20

（三）游戏教学方法方面的问题-20

1. 游戏使用频率较低-20

2. 游戏教学引导不当-20

3. 游戏与教学关联度较低-21

（四）游戏教学效果方面的问题-22

1. 游戏教学作用不大-22

2. 游戏教学流畅度不够-22

3. 学生课堂参与度不高-22

四、小学低年级数学游戏教学问题的归因分析-23

（一）教师方面-23

1．游戏教学的观念陈旧-23

2．游戏教学的态度消极-25

3. 教学能力不足-26

4. 游戏教学的认知欠缺-28

（二）学校方面-29

1. 游戏教学的教育理念偏差-29

2. 游戏教学的重视程度不够-30

3. 学校条件保障不足-30

（三）学生方面-30

1. 学习态度不够端正-31

2. 学习认知有待提高-31

3. 游戏学习能力有待提高-33

五、小学低年级数学游戏教学问题的优化对策-33

（一）教师方面-33

1. 转变教学观念，加强理论认知-33

2. 深掘教学内容，精选游戏类型-35

3. 重视教学反思，提高教学能力-36

4. 端正教学态度，优化游戏课堂-37

（二）学校方面-38

1. 多角度提倡游戏教学的教育理念-38

2. 多方面提高游戏教学的重视程度-39

3. 多渠道改善游戏教学的保障条件-39

（三）学生方面-40

1. 重参与，立态度-40

2. 理方法，增认知-40

3. 拓知识，提能力-40

六、结语-41

参考文献-42

附录1-44

附录2-46

致谢-47