摘要：游戏教学在小学语言课堂中起着非常重要的作用。本研究以小学语文低年级部分学生为主要研究分析对象，通过问卷进行调查、访谈等了解语文课堂中游戏教育教学的情感、特点、实施、效果等现状。通过数据分析，发现游戏教学存在着情感度低、特色不清、实施错误、效果不佳等问题。通过对问题的观察和理解，从教师、学生和学校三个方面分析了问题产生的原因，并从三个方面提出了相应的对策: (1)教师: 形成综合认识，树立正确的教学态度，提高教学能力，改进教学方法; (2)学生: 强化游戏课堂知识，规范学生游戏行为，提高游戏合作能力; (3)学校: 加强对游戏教学的重视程度，改变应试教育观念。

关键词：游戏教学；语文课堂；小学低年级

目录

摘要

Abstract

一、绪论-1

（一）研究缘起-1

（二）研究现状-1

（三）研究意义-3

（四）研究方法-3

（五）概念界定-4

二、小学低年级语文课堂游戏教学的现状分析-5

（一）游戏教学的情感-5

1．语文学科喜爱度-5

2．游戏教学喜爱度-5

（二）游戏教学的特点-6

1．游戏教学类型-6

2．游戏教学影响主体-6

（三）游戏教学的实施-7

1．游戏教学方式-7

2．游戏教学内容-7

3．游戏教学指导-8

4．游戏教学投入-8

（四）游戏教学的效果-9

1．对课文内容的理解-9

2．对语文学习的兴趣-9

3．对知识的识记-10

三、小学低年级语文课堂游戏教学的问题分析-10

（一）游戏教学情感的问题-10

1．语文学科喜爱度低-11

2．游戏教学喜爱度低-11

（二）游戏教学特点的问题-11

1．游戏教学类型不明确-11

2．游戏教学主体错误-11

（三）游戏教学实施的问题-12

1．游戏教学形式单一-12

2．游戏教学内容脱节-12

3．游戏教学指导方式不当-12

4．游戏教学投入积极性差-13

（四）游戏教学效果的问题-13

1．对课文内容的理解不深-13

2．对语文学习的兴趣不高-13

3．对知识的识记帮助不大-13

四、小学低年级语文课堂游戏教学问题的归因分析-14

（一）教师方面-14

1．游戏教学认知不全-14

2．游戏教学态度消极-15

3．游戏教学能力不足-15

4．游戏教学方法不合理-16

（二）学生方面-16

1．游戏课堂认知不足-16

2．游戏行为不规范-17

3．学习能力有差异-17

（三）学校方面-17

1．游戏教学重视程度不够-17

2．游戏教学培训不完善-17

五、小学低年级语文课堂游戏教学的优化对策-18

（一）教师方面-18

1．多学习有关文件，正确认知游戏教学的价值-18

2．从游戏教学各环节端正教学态度-18

3．在游戏教学实践中提高教学能力-19

4．在尝试、反思和总结中改进教学方法-19

（二）学生方面-19

1．体会游戏乐趣，增进游戏课堂认知-20

2．认真对待游戏教学，养成良好的游戏行为-20

3．重视学习共同体，加强教学游戏的合作-20

（三）学校方面-20

1．从软硬件视角重视游戏教学-20

2．开展游戏教学教研活动-21

六、结语-21

参考文献：-22

附录1-23

附录2-25

致谢-26