摘要：阅读是教育的关键，课外阅读作为重要的语文实践形式，旨在贯彻课程标准，提升学生的语言能力，学生的语文素养取决于课外阅读的实效性。但是一系列迹象表明，当前小学生面临的课外阅读形势比较严峻。所以，我们务必在新课标的指引一下，以课堂作为基础，结合课外，全方位为学生营造良好的阅读氛围，让学生切身感受语言的魅力，培养自身的语文素养，在阅读中寻找快乐和兴趣，继续发扬光大阅读的文明方式。

本文基于已有的理论研究，利用问卷调查法等研究方法调查研究泰州某市S小学高年级学生的课外阅读现状，主要涵盖课外阅读的动机、习惯、时长、内容、是否有家长指导等，研究发现：学生的阅读动机不纯，阅读时长有限，阅读内容不均衡，没有养成良好的阅读习惯，也没有得到家长的科学指导。通过深入分析和探讨产生的原因，只有学校、家庭和社会展开通力合作，群策群力，才能从根本上改善小学高年级学生的课外阅读现状。

关键词：小学高年级学生 课外阅读 小学教育

目录

摘要

Abstract

1 绪论-1

1.1问题的提出-1

1.1.1研究背景-1

1.1.2研究意义-1

1.2国内外相关研究综述-2

1.2.1国外相关文献综述-2

1.2.2国内相关文献综述-2

1.3概念界定-3

1.3.1阅读-3

1.3.2课外阅读-3

1.4研究方法-3

1.4.1问卷调查法-3

1.4.2文献法-3

1.4.3访谈法-3

2 关于小学高年级课外阅读的现状调查-4

2.1阅读动机的调查-4

2.2阅读习惯的调查-4

2.3阅读时长的调查-5

2.4阅读内容的调查-5

2.5阅读时是否有教师或家长指导-6

3 小学高年级课外阅读存在的问题-7

3.1学生缺乏对课外阅读的兴趣-7

3.2阅读习惯有待进一步优化-7

3.3课外阅读时间相对较少-7

3.4课外阅读内容不均衡-7

3.5家长的参与和指导比较少-7

4 小学高年级课外阅读存在以上问题的原因分析-9

4.1电子产品的使用降低了小学生阅读的兴趣-9

4.2 教师没有进行正确指导-9

4.3学生的课业负担过重-9

4.4 家长对小学生课外阅读不够重视-10

4.5 学生不够重视-10

5 改进小学高年级课外阅读的对策-11

5.1学校要重视学生课外阅读-11

5.2教师开展有针对性的阅读指导-11

5.3教师要为学生减轻课业负担-11

5.4学校从有效途径扩宽学生阅读范围-12

5.5家长要参与进阅读中来-12

5.5.1创设家庭的阅读氛围-12

5.5.2家校合作，成为小学生课外阅读的“监护人”-12

6 结论-14

附录-15

谢辞-16

参考文献-17