摘要：口语交际是语言表达最具特色的形式，与现代语文教学有关加强言语实践并以此作为中心的理念相契合，同时，又对提升个人的社会素养起到极大的辅助作用。随着时代的发展，口语交际成为越来越多的教师重点关注的话题，并自觉地在实践中进行摸索，试图创设具有自主特色的教育方式以适应有关的教学活动。但由于受过去课堂教学方式的影响，仍有很多学校难以改变重读写轻听说的现状，所以如何将培养学生口语交际能力落实到何处依然是我们需要探讨的问题。对此，本文先针对与口语交际有关的各方面概念进行了简述和界定，其次从自主调查的数据中分析有关小学语文教学中学生口语交际能力培养的现状及可能存在的部分问题，在此基础上设计相应的解决对策，试图为促进小学语文口语交际教学的发展，使学生口语表达、日常交际能力进一步提高提出一些建设性意见。

关键词：口语交际；小学语文；能力培养

目录

摘要

Abstract

1绪论-5

1.1研究背景-5

1.2研究目的及意义-5

1.2.1培养口语交际能力是现代社会的需要-5

1.2.2口语交际能力的培养对小学语文教学起到关键作用-5

1.2.3我国对小学生口语交际能力的培养暂时还不够重视-6

1.3文献综述-6

1.3.1关于口语交际能力的研究-6

1.3.2关于口语交际能力的培养研究-7

1.4概念界定-8

1.4.1口语交际-8

1.4.2口语交际能力-8

2小学语文口语交际教学现状的调查分析-9

2.1调查过程-9

2.1.1访谈对象-9

2.1.2调查问卷设计-9

2.2调查结果分析-10

2.2.1学生与教师对小学口语交际的基本认识-10

2.2.2小学口语交际教学的实施现状-13

3小学语文口语交际教学存在的问题-19

3.1现阶段口语交际课时较少-19

3.2口语交际能力培养方式单一-19

3.3口语教学评价体系不完善-20

3.4教师对口语交际能力的重要性认识不足-20

3.5教师缺乏开展口语交际的教学技能-21

4小学语文口语交际教学的对策-22

4.1提升口语交际教学在语文教学中的地位-22

4.2选择多样化的口语交际教学方式-22

4.3 建立多元口语交际能力评价模式-23

4.4教师加强自身修养，言传身教-23

4.5重视教师的口语交际规范引领-24

5结论与反思-25

致谢-26

参考文献-27

附录一-28

附录二-30