摘要：小学作文教学历来是小学语文教育中的重要组成部分之一，尤其是小学中年级时期的习作教学，对学生义务教育阶段的写作乃至以后人生中的书面表达能力起到一个非常重要的铺垫作用，关乎着学生语言素养的外在表现。然而，小学中年级习作教学中的种种问题也随着对其的重视逐渐显露出来，习作兴趣不浓、习作内容空洞、评价方式单一等问题并未得到切实的解决，这是对小学语文教育事业工作者的一个严峻考验。

论文内容分为四个部分：第一部分，对小学中年级学生的习作现状进行调查和分析；第二部分，探求小学中年级习作中存在的问题；第三部分，分析小学中年级习作教学出现的问题的原因；第四部分，针对上述问题，提出一系列帮助学生树立正确三观，改变现状的合理化建议。

在研究方法上，本文主要采用文献法、问卷调查法，以小学中年级习作教学为中心，更全面科学的发现问题，分析问题，运用“互动式”教学、“体验式”教学的主要研究成果，试图构建儿童喜欢的作文教学方式，提出使我国小学生中年级习作教学现状得到改进的对策。

关键词：小学中年级；习作教学；改进对策

目录

摘要

Abstract

1  绪论-6

1.1 研究目的和意义-6

1.1.1 研究目的-6

1.1.2 研究意义-6

1.2 研究综述-7

1.2.1 国内-7

1.2.2 国外-8

1.3 研究方法-9

1.3.1 文献研究法-9

1.3.2 问卷调查法-9

1.3.3 观察法-9

1.3.4 访谈法-9

1.4 相关概念界定-10

1.4.1 小学中年级-10

1.4.2 习作-10

1.4.3 小学语文习作教学-10

2  小学中年级习作教学的现状分析-11

2.1 小学中年级习作教学的内容-11

2.1.1 习作教学的题目难度-11

2.1.2习作教学的题目来源-12

2.2 小学中年级习作教学的方法-13

2.2.1 习作教学中最常用的方法-13

2.3 小学中年级习作教学的评价-13

2.3.1 习作的批改符号形式-13

2.3.2习作的评改主体-14

2.4 小学中年级习作教学的效果-14

2.4.1 小学中年级学生习作的兴趣和主动性-14

2.4.2 小学中年级学生习作教学的质量-15

3  小学中年级习作教学中存在的问题-17

3.1 题目难度大，远离生活实际-17

3.2 教学方法不够丰富-17

3.3 习作评价体系单一-18

3.3.1 习作评价过分强调等级和分数-18

3.3.2习作评价主体单一-18

3.4 学生习作兴趣不浓，质量欠佳-19

4  小学中年级存在以上问题的原因分析-20

4.1 教师对教材过于依赖-20

4.2 教师学习的时间和意识有所欠缺-20

4.2.1 教师缺乏学习的时间-20

4.2.2 教师缺乏学习的意识-20

4.3“应试教育”理念过重-21

4.4 教师从低年级到中年级过渡太快-21

5  改进小学中年级习作教学情况的对策-22

5.1  习作训练明确不同侧重点-22

5.1.1 三年级学生习作-----片段训练-22

5.1.2 四年级学生习作-----半独立篇章训练-22

5.2  完善作文教学的方法和手段-23

5.2.1 读写结合，以读促写-23

5.2.2 以学生为主体的“互动式”教学-23

5.2.3 实施“体验式”作文教学-23

5.3  建构科学合理的评价体系-24

5.3.1 学生间互评-24

5.3.2 学生自评-24

5.3.3 评价标准个性化-24

5.4  提高教师素质-25

6  结语-26

参考文献-27

致谢-28